Premio a la educaci¨®n individualizada en India

El 37% de los adultos analfabetos del mundo viven en India, seg¨²n el Informe Educaci¨®n Para Todos 2013 de la Unesco. Son 287 millones de personas que no saben leer ni escribir. Una realidad que la ONG Pratham lleva 20 a?os intentado cambiar con un modelo de ense?anza innovador para llevar educaci¨®n de calidad a los m¨¢s desfavorecidos en aquel pa¨ªs. Su trabajo ha sido premiado en la sexta edici¨®n de los Premios Fronteras del Conocimiento en la categor¨ªa de Cooperaci¨®n al Desarrollo de la Fundaci¨®n BBVA.

La ONG Pratham, galardonada por su labor educativa en India

¡°Un pa¨ªs sin educaci¨®n no tendr¨¢ las herramientas para su desarrollo¡±, ha asegurado lapidario Madhav Chavan, director de la organizaci¨®n a trav¨¦s de una conferencia telef¨®nica en el acto en el que se ha anunciado el premio este martes. ¡°El 10% de la poblaci¨®n india est¨¢ recibiendo buena educaci¨®n, y como es el segundo pa¨ªs m¨¢s poblado del mundo, tiene, en t¨¦rminos absolutos, mucha gente formada. Pero sin un sistema de ense?anza primario s¨®lido y que llegue a todas partes, la India no podr¨¦ disponer de los recursos humanos necesarios para impulsar su econom¨ªa. En India hay una econom¨ªa emergente de la que participa entre el 30 y 40% de la poblaci¨®n, y otra, subdesarrollada que toca a entre el 50 y 60%. Esta es una gran brecha que puede causar problemas¡±, alerta.

Pero Pratham no solo trata de escolarizar a ni?os sin recursos en l¨ªnea con el Objetivo del Milenio 2 ¨Clograr la ense?anza primaria universal¨C, sino que ha dado un paso m¨¢s all¨¢ y adem¨¢s de dar acceso a la educaci¨®n a quienes por su situaci¨®n de pobreza dif¨ªcilmente lo habr¨ªan tenido, la ONG ha desarrollado un m¨¦todo adaptado a las necesidades de los alumnos de cada uno de los 20.000 municipios en los que trabaja actualmente en India. Agrupan a los estudiantes por niveles en vez de por edades, se centra en la formaci¨®n en lectura y matem¨¢ticas b¨¢sicas, y en busca de una formaci¨®n de calidad ha introducido la evaluaci¨®n continua de los resultados y el rendimiento acad¨¦mico.

Esta educaci¨®n a medida en un pa¨ªs con un elevado ¨ªndice de pobreza, desigualdad y analfabetismo, es la que ha llevado al jurado del premio a galardonar a la ONG. As¨ª lo especifican los miembros en el acta: ¡°Pratham ha ampliado el alcance de la educaci¨®n en zonas desfavorecidas, pasando de la simple escolarizaci¨®n al aprendizaje efectivo. Y lo ha hecho mediante dos innovaciones significativas: la creaci¨®n de herramientas sencillas, precisas y fiables para evaluar el aprendizaje, y el recurso a la evidencia cient¨ªfica para desarrollar programas coste-efectivos para mejorar sustancialmente el nivel de conocimientos¡±.

¡°La evaluaci¨®n es fundamental ¨Cha subrayado Chavan desde Bombay¨C; destaca donde hay grandes lagunas. Por ejemplo, el 50% de los ni?os en India no puede leer correctamente; hay que lograr que el 100% tenga compresi¨®n lectora. Adem¨¢s, evaluar es necesario porque una gran cantidad de fondos van a la educaci¨®n y hay que ver si el trabajo de las organizaciones como Pratham dan resultados¡±, ha detallado.

Los datos que maneja Chavan sobre compresi¨®n lectora son los obtenidos en el Annual Status of Education Report (ASER, t¨¦rmino que significa impacto en hindi), que realiza anualmente la ONG para conocer el nivel educativo de los alumnos en el pa¨ªs desde 2004. Para ello, 30.000 voluntarios eval¨²an a 700.000 ni?os en 16.000 localidades. Las carencias que a?o a a?o revelaba el informe les permiti¨® focalizar su labor en la lectura y la aritm¨¦tica b¨¢sica. As¨ª, en 2007 Pratham lanz¨® su programa Read India para que todos los ni?os de 6 a 14 a?os aprendan a leer, escribir y hacer operaciones de matem¨¢ticas sencillas. M¨¢s aun, el estudio les permite conocer c¨®mo influyen las infraestructuras en las escuelas (como tener acceso al agua o aseos para los alumnos) en el rendimiento acad¨¦mico, ha recordado Chavam.