Un d¨ªa de ESCUELA

Continuamos con el relato de la jornada escolar, en la Secci¨®n Instituto P¨²blico de Gurb (Barcelona), que dejamos interrumpida en la entrada anterior. Como recordaremos, los estudiantes de tercero de educaci¨®n secundaria obligatoria (ESO) se organizaban en diferentes agrupamientos, durante el periodo de tiempo comprendido entre las 10:35 y las 12:15 horas.

Planificaban, y estaban desarrollando, dentro y fuera del instituto, varios proyectos de investigaci¨®n y aprendizaje con proyecci¨®n social y de gran valor educativo. Algunos estaban m¨¢s relacionados con las materias de lengua inglesa y de educaci¨®n para la ciudadan¨ªa. Entre otros, por ejemplo, los relacionados con la ayuda a pa¨ªses en desarrollo (Proyectos Ruanda, Nepal y La India); una iniciativa de fomento de los valores democr¨¢ticos que, en 2015, fue reconocida por el Departamento de Gobernaci¨®n y Relaciones Institucionales de la Generalitat de Catalu?a, otorg¨¢ndoles el premio Participa.

Otro de los proyectos, en este caso, desarrollado por estudiantes de 4? de ESO, se vincula m¨¢s con el curr¨ªculo de Biolog¨ªa, Ciencias Naturales y Sociales y con la optativa de Gesti¨®n de Proyectos. Su prop¨®sito es la preservaci¨®n del entorno del instituto, contemplando la creaci¨®n de un jard¨ªn bot¨¢nico. ?sta es una tarea de continuaci¨®n del proyecto Torrent de la Esperanza, iniciado el curso 2010-11.

Pero continuemos con la jornada escolar anunciada, vali¨¦ndonos de los comentarios que nos hacen la directora Teresa Pietx Colom y las profesoras Montse Barniol L¨®pez y Anna Riera Pijoan.

Gurb, 12:25 h: Es momento del segundo recreo. Ya no hay niebla; la temperatura es m¨¢s agradable, y los j¨®venes tienen prisa por salir. Esta vez parece que la tarea de los 'capitanes' es menos ardua. A la vuelta, algunos estudiantes esperan cerca de la fuente: "Toca Educaci¨®n F¨ªsica", se justifica un estudiante mientras llena su botella, y Lourdes (la profesora) les dice... "hoy vamos a coger las bicicletas". Los compa?eros de la brigada 'bicicletas' (consultar la entrada anterior: Parte (I)) ya hab¨ªan dejado la flota a punto.

"Las Brigadas de Apoyo al Profesorado, en el Instituto de Gurb, constituyen, adem¨¢s, un primer paso para asumir responsabilidades hacia el entorno y para actuar; a la vez que representan una oportunidad para descubrir las fortalezas de uno mismo y potenciarlas. (...) el instituto se convierte en una verdadera comunidad de aprendizaje" (Prendre partit. Un projecte per a la pr¨¤ctica participativa a secund¨¤ria. Teresa Pietx, Montserrat Barniol, y Anna Riera. Institut de Gurb. Premi Participa a l'Escola_2015)

Todav¨ªa queda alg¨²n estudiante rezagado a quien el profesorado le llama la atenci¨®n. Van a desplazarse en bici hasta el pabell¨®n deportivo municipal que les cede el Ayuntamiento. La cultura de la sostenibilidad ha hecho mella en Gurb; delante del centro se pueden observar muchas bicicletas aparcadas.

Pasados algunos minutos, reina de nuevo el silencio. Los de primero de ESO, est¨¢n inmersos de una tarea de "Emprendimiento social". Est¨¢n creando una empresa que persigue recaudar fondos para una entidad social, previamente valorada colectivamente y escogida. "Hoy tienen que votar el nombre de la empresa y escoger el logotipo".

Tambi¨¦n tendr¨¢n tiempo para trabajar en su web y organizar un documento Excel para controlar las finanzas.

"En primero de ESO los estudiantes participan en el "Proyecto Emprendedores". Este proyecto, que se ha llevado a cabo de forma continuada desde el curso 2010-11, consiste en la creaci¨®n y gesti¨®n de una cooperativa en la que se fabrican productos que los alumnos comercializan en la Feria del ?rbol ©¤que anualmente se realiza en el instituto de Gurb©¤, en el mercado de Vic y ocasionalmente en las fiestas de fin de curso de las escuelas de referencia."

"La finalidad de la venta es obtener recursos econ¨®micos que se invierten en la mejora de alguna necesidad que los alumnos han detectado previamente. Cuando se inici¨® el proyecto, los beneficios se destinaron a la mejora del 'Torrent de la Esperanza'; sin embargo, el curso 2014-15, recogieron suficiente dinero como para comprar ordenadores para la escuela de Ruli (Ruanda)." (Prendre partit. Un projecte per a la pr¨¤ctica participativa a secund¨¤ria. Teresa Pietx, Montserrat Barniol, y Anna Riera. Institut de Gurb. Premi Participa a l'Escola_2015)

Al mismo tiempo, el grupo de delegados del segundo curso de la ESO se re¨²ne para planificar y realizar un taller del Proyecto 3D: una iniciativa que fomenta la cultura participativa mediante el desarrollo de un plan de trabajo elegido por todo el grupo de estudiantes y que los delegados/as tendr¨¢n que coordinar. Durante todo el proceso de ejecuci¨®n y desarrollo, los grupos tendr¨¢n que organizarse, repartir tareas y tomar decisiones conjuntas.

En el grupo de la asignatura optativa de tecnolog¨ªa con su profesor Francesc Gim¨¦nez?crearon una aplicaci¨®n para dispositivos m¨®viles titulada: "Do not Forget It". Decidieron presentar este proyecto a un concurso convocado por mSchools, el Departamento de Ense?anza y la Fundaci¨®n Barcelona Mobile World Capital. La pretensi¨®n era promover el desarrollo de apps para tel¨¦fonos m¨®viles. En la p¨¢gina web del proyecto puede encontrarse la memoria completa y una sencilla presentaci¨®n explicativa de la app. La que tambi¨¦n utilizaron para defender el proyecto ante los jueces de la 'First Lego League', en febrero de 2015.?

La aplicaci¨®n consiste en tres pantallas, en las que eres dirigido seg¨²n lo que quieras hacer. Las pantallas son: las listas, edici¨®n de las listas y el minijuego en s¨ª, que es lo que mejora la memoria.

El primer enlace de abajo le redirigir¨¢ a una p¨¢gina de nuestra web, donde podr¨¢ encontrar una explicaci¨®n m¨¢s extensa sobre el funcionamiento de cada una de las pantallas del juego, y el segundo enlace le llevar¨¢ a otra p¨¢gina donde podr¨¢ conocer m¨¢s a fondo el proceso cient¨ªfico y de memoria en el que nos hemos basado para crear la aplicaci¨®n.

Dise?ada por los alumnos de la asignatura optativa de Tecnolog¨ªa del Instituto de Gurb, Do not Forget It participa en la First Lego League, concurso a nivel mundial que desaf¨ªa a los j¨®venes a aportar soluciones tecnol¨®gicas a problemas cotidianos". (Texto de la Portada de la p¨¢gina web de la aplicaci¨®n: Do not Forget it)

El proyecto de Servicio Comunitario ocupa tambi¨¦n un lugar destacado...

"El proyecto de Servicio Comunitario representa la culminaci¨®n de todas las acciones participativas que llevamos a cabo m¨¢s all¨¢ de la verja del centro. Pretende garantizar que los alumnos 'experimenten y protagonicen acciones de compromiso c¨ªvico, aprendan en el ejercicio activo de la ciudadan¨ªa y pongan en juego sus conocimientos y capacidades al servicio de la comunidad'. Utilizando la metodolog¨ªa de aprendizaje-servicio, combina la adquisici¨®n de contenidos y el desarrollo de competencias, con la acci¨®n social, dando respuesta a una necesidad del entorno ©¤sea cercano o m¨¢s lejano©¤ previamente detectada. (Prendre partit. Un projecte per a la pr¨¤ctica participativa a secund¨¤ria. Teresa Pietx, Montserrat Barniol, y Anna Riera. Institut de Gurb. Premi Participa a l'Escola_2015)

En la tabla siguiente, se muestran los proyectos realizados en el curso 2014-2015:

Gurb, 14.30h: Los estudiantes salen del centro. Esta tarde un grupo de ellos, de cuarto, tiene una cita con la responsable de recursos humanos de una de las mayores empresas de Catalu?a. Quieren proponerle el patrocinio de un proyecto que busca recoger fondos y comprar mesas y sillas para la escuela de primaria de Ruli (Rwanda). Se han pasado todo un trimestre prepar¨¢ndose y document¨¢ndose antes de acudir a la cita. Supone un gran reto y una magn¨ªfica oportunidad de poner a prueba sus conocimientos, habilidades y experiencia. Tambi¨¦n, se sienten con una gran responsabilidad; del resultado de su entrevista depende la continuidad y ¨¦xito del proyecto.

Todos los proyectos se organizan colectivamente, son sostenibles en el tiempo y pretenden lograr un impacto en el entorno. Ejemplos de este prop¨®sito los podemos encontrar f¨¢cilmente en: Torrente de la Esperanza y Servicio Comunitario. Han conseguido incorporar la mirada internacional utilizando las nuevas tecnolog¨ªas de la informaci¨®n y de la comunicaci¨®n.

Teresa Pietx, termina con este comentario...

"De esta manera acaba una jornada intensa, de mucho trabajo compartido y de muchas oportunidades para todos. Se apagan las luces de un d¨ªa basado en el autoaprendizaje y la ayuda mutua, un d¨ªa en el que todos han dado lo mejor de cada uno para conseguir retos compartidos, un d¨ªa para sentirse parte de un proyecto. En definitiva, un d¨ªa de ESCUELA".

(*) Agradecemos la labor de los profesionales y de la comunidad educativa de la 'Secci¨® Institut de Gurb', que han permitido la elaboraci¨®n de esta entrada. Especialmente resaltamos la contribuci¨®n de Teresa Pietx Colom, Montse Barniol L¨®pez y Anna Riera Pijoan, por facilitarnos toda la informaci¨®n y documentaci¨®n necesaria.