Libertad de vestimenta y ba?os mixtos para los alumnos trans en Castilla y Le¨®n

Nadie duda que una escuela inclusiva debe conocer y reconocer todo tipo de diversidades. Con esta premisa la Consejer¨ªa de Educaci¨®n de Castilla y Le¨®n ha elaborado un protocolo de actuaci¨®n para que los chavales transg¨¦nero mejoren su experiencia escolar. De forma que los estudiantes se sientan protegidos, reconocidos y apoyados. Titulado Protocolo de atenci¨®n educativa y acompa?amiento al alumnado en situaci¨®n de transexualidad y alumnado con expresi¨®n de g¨¦nero no normativa, su borrador se present¨® el pasado noviembre y ayer lunes 11 de junio se hizo efectivo.

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¡°Este protocolo es una victoria en una comunidad que no cuenta todav¨ªa con Ley de Diversidad e Igualdad de G¨¦nero, es de las pocas que quedan en Espa?a. Y se ha conseguido gracias a los t¨¦cnicos de educaci¨®n y las asociaciones, hemos dejado fuera a los pol¨ªticos. Es un paso muy grande que ahorra tiempo, trabajo y sufrimiento¡±, explica a EL PA?S por tel¨¦fono, la presidenta de la Asociaci¨®n de Familias de Menores Transexuales, Chrysallis, en esta comunidad, Raquel Ruiz Miranda.

¡°Ayer ve¨ªa las noticias a este respecto¡±, contin¨²a, ¡°y me parece incre¨ªble que lo que se haya destacado sean solo los ba?os mixtos, es cierto que esto se recomienda, pero hay mucho m¨¢s¡±. ¡°Antes de la existencia de este documento, cuando un ni?o trans iba a un colegio, ten¨ªamos que acudir al centro para afrontar los miedos de la comunidad educativa, dar clase de sexolog¨ªa¡­ Ahora gracias a este protocolo, que explica a cada cual lo que tiene que hacer, se ofrecen herramientas a los profesores, al resto del alumnado, a las familias y al equipo directivo del centro educativo. Se da un caso, se consulta y se act¨²a, seg¨²n los criterios establecidos¡±, a?ade Ruiz Miranda.

Una de cada 1.000 personas es transexual en Espa?a, seg¨²n datos Chrysallis, cuya presidenta, Natalia Aventin, ha catalogado como incompletos en m¨¢s de una ocasi¨®n a este peri¨®dico: ¡°Todav¨ªa hay muchas personas transexuales que viven ocultas y es un panorama desalentador para muchos ni?o/as que sufren sin poder vivir su identidad¡±. Todos merecemos ser respetados sin importar nuestro g¨¦nero.

Sin Ley sobre Diversidad Sexual

Castilla y Le¨®n es una de las cuatro comunidades ¡ªacompa?ada de Asturias, La Rioja y Cantabria¡ª de Espa?a que no cuenta con una Ley sobre la Diversidad Sexual, la Igualdad Social y la Identidad de G¨¦nero, seg¨²n explica Chrysallis en su p¨¢gina web. ¡°Por esto ve¨ªamos que no avanzamos pol¨ªticamente, por lo que decidimos actuar¡±, insiste Ruiz Miranda. Este mi¨¦rcoles, llegar¨¢ al parlamento regional un proyecto, ¡°que esperamos que lo tengan en consideraci¨®n, para seguir avanzando poco a poco¡±, concluye esta mujer.

El protocolo, con 26 p¨¢ginas en total, subraya en cuanto a intervenci¨®n en el centro educativo la importancia de la sensibilizaci¨®n e informaci¨®n sobre diversidad sexual y g¨¦nero para el alumnado y familias y tambi¨¦n la formaci¨®n de todos los agentes participantes de la vida escolar para comprender la realidad de los alumnos trans.

En cuanto a las medidas organizativas, el protocolo indica, entre otras:

• Que la comunidad escolar se refiera al alumno con el nombre elegido conforme a su identidad de g¨¦nero
• Comunicar al resto de la clase la situaci¨®n. A este respecto, hace unas semanas salt¨® a las redes la carta de una profesora que explicaba al resto de padres de alumnos de su colegio que un estudiante ser¨ªa una estudiante en breve. Medidas as¨ª son fundamentales para que este tipo de ni?os y ni?as y si le sumamos este protocolo, el apoyo es total
• Garantizar la libertad de vestimenta del ni?o/ni?a trans
• Se procurar¨¢ la existencia de ba?os mixtos

Adem¨¢s, el protocolo incluye un glosario de t¨¦rminos fundamentales para entender el entorno de los ni?os trans como, por ejemplo, qu¨¦ significa cisexual (persona que se identifica o se expresa con el g¨¦nero que le asignaron al nacer); sexo biol¨®gico (el sexo es una realidad compleja, integrada por: factores cromos¨®micos (sexo cromos¨®mico/genot¨ªpico), gonadales (sexo gonadal; test¨ªculos u ovarios) y hormonales (sexo hormonal, dado por las hormonas y responsables de los caracteres sexuales secundarios, como mamas o vello) o sexo asignado (Sexo que se asigna a un beb¨¦ en el momento del nacimiento sobre la base de su anatom¨ªa genital), entre otros.?