¡°Todos, ni?os y ni?as, trabajan juntos en la ciencia: soldar o investigar no es una cuesti¨®n de sexo¡±
Mari Paz Zorzano, especializada en la exploraci¨®n planetaria en Marte, explica que la vida del cient¨ªfico no compensa econ¨®micamente, lo importante es la vocaci¨®n
Una pantalla gigante cubre la pared del escenario del sal¨®n de actos. Sobre el mismo espacio en el que se representan obras de teatro, danzas alternativas o se realizan presentaciones cient¨ªficas o literarias, un ordenador muestra en su pantalla la aplicaci¨®n que permitir¨¢ conectar con el Centro de Astrobiolog¨ªa-Instituto Nacional de T¨¦cnica Aeroespacial (CSIC-INTA), asociado al NASA Astrobiology Institute, situado en la localidad madrile?a de Torrej¨®n de Ardoz. En poco minutos, alumnos de los cursos de 4?, 5? y 6? de Primaria a 4? de la ESO, pertenecientes al Colegio Trilema de Soria, van a despejar todas sus dudas sobre la existencia de vida en otros planetas, aplicaci¨®n de tecnolog¨ªas punteras en pr¨®ximas misiones a Marte o la Luna o sobre c¨®mo es la profesi¨®n de investigador/a o cient¨ªfico/a. La encargada de ayudarles a descifrar todas estas inc¨®gnitas es la astrof¨ªsica Mari Paz Zorzano, especializada en la exploraci¨®n planetaria en Marte.
Tras los primeros sonidos de la llamada telef¨®nica, que permitir¨¢ iniciar una jornada apasionante, el silencio inunda el auditorio. Con su imagen proyectada en la pantalla, Mari Paz Zorzano felicita a los alumnos del centro porque, pese a su juventud, se muestran muy interesados en conocer el espacio. Las preguntas surgen de manera espont¨¢nea. Quieren saber¡ ?si en alg¨²n momento se plante¨® abandonar la carrera?, ?si compensa econ¨®micamente trabajar tanto?, ?c¨®mo descubri¨® que esa era su verdadera vocaci¨®n? o ?cu¨¢les son las ¨²ltimas investigaciones sobre la existencia de vida en Marte?
Con tranquilidad, esta experta en la exploraci¨®n planetaria en Marte contesta una a una cada una las preguntas. Zorzano les explica que antes de dirigir sus estudios hacia la F¨ªsica, las matem¨¢ticas eran su otra gran pasi¨®n. ¡°Cuando era como vosotros, me gustaban mucho las matem¨¢ticas, porque ve¨ªa que si las entend¨ªas, todo sal¨ªa muy f¨¢cil. La f¨ªsica est¨¢ muy conectada con esta materia. En los ex¨¢menes lo pasaba mal, porque me pon¨ªa muy nerviosa, pero luego super¨¦ los miedos y lo consegu¨ª. A todos nos puede pasar que iniciemos un proyecto y pensemos que no vamos a poder, pero hay que ser tenaces¡±, explica Zorzano a los alumnos. Asimismo, la cient¨ªfica comenta que la vida del cient¨ªfico no compensa econ¨®micamente pero que, como en tantos otros oficios en los que se trabaja mucho y no se gana acorde con el esfuerzo que se desarrolla, lo importante es la vocaci¨®n. ¡°De hecho, muchos de vuestros profesores ejercen por vocaci¨®n. No porque ganen mucho, ni porque vayan a conseguir ser famosos, sino porque est¨¢n satisfechos con la labor que realizan¡±, agrega.
En el turno de pregunta-respuesta al que los alumnos del Colegio Trilema Soria someten a esta cient¨ªfica espa?ola, reconoce que su trabajo le procura momentos muy gratificantes pero tambi¨¦n recuerda que, ¡°a veces, sufrimos ¨¦pocas de mucho estr¨¦s por falta de personal para llevar a cabo los proyectos en los que trabajamos o porque las cosas no salen como esper¨¢bamos¡±. Pero, pese a estos inconvenientes, les anima a que siempre finalicen aquello en lo que se comprometan.
Como no pod¨ªa ser de otro modo, una de las preguntas m¨¢s repetida se centra en la existencia o no de vida en Marte. Mari Paz Zorzano expone que los investigadores creen que ¡°Marte fue habitable hace mucho tiempo y que, quiz¨¢s, pueda haber algunas zonas que sean habitables ahora¡±.
La participaci¨®n de Mari Paz Zorzano se enmarca dentro del programa Acerca la Ciencia y la Astrof¨ªsica al alumnado. Tres jornadas durante las cuales, los alumnos de distintos niveles educativos, coordinados por Francisco Ferrer ¨Cprofesor de F¨ªsica- con la implicaci¨®n de todo el claustro de profesores de Trilema Soria, han fabricado cinco globos sonda que se han lanzado desde Borobia (Soria). El objetivo final: recopilar datos sobre la humedad, la calidad del aire, la temperatura e incluso los niveles de radioactividad, que utilizar¨¢ la Administraci¨®n Espacial Europea (ESA). Un trabajo en el que han participado David Cuartielles, cofundador de Arduino ¨Cuna plataforma de creaci¨®n de electr¨®nica de c¨®digo abierto, la cual est¨¢ basada en hardware y software libre, flexible y f¨¢cil de utilizar-, el investigador Andr¨¦s Sabas y un equipo de soporte desde M¨¦xico. Los alumnos tambi¨¦n han fabricado algunos de sus componentes con materiales reciclados y han participado en la preparaci¨®n de los paraca¨ªdas, las microc¨¢maras y los drones necesarios para el lanzamiento de pico sat¨¦lites.
Antes de finalizar su intervenci¨®n con los estudiantes de Primaria, Mari Paz Zorzano les recuerda que hoy lunes se celebra el D¨ªa de la Ni?a y la Mujer en la Ciencia y manifiesta su satisfacci¨®n de ver ¡°ni?os y ni?as, chicos y chicas trabajar juntos en este tipo de proyectos¡±. Adem¨¢s, reconoce que la Uni¨®n Europea tiene cierta preocupaci¨®n porque las estudiantes no se animan a formarse en disciplinas relacionadas con ingenier¨ªas y ciencias. Por ello, Zorzano anima a todos, ni?os y ni?as, ¡°a trabajar juntos en la Ciencia, porque soldar, conectar o investigar no es una cuesti¨®n de sexo¡±.
Paco, como es conocido Francisco Ferrer en el centro educativo soriano y la persona que ha acompa?ado a los estudiantes durante su aventura cient¨ªfica, explica que esta pr¨¢ctica ha formado parte del trabajo por proyectos que llevan a cabo a lo largo del curso. En ocasiones, tal y como apunta, ¡°los trabajos son simulados. So?amos, pero los trabajos quedan dentro de las aulas. En esta ocasi¨®n, este proyecto nos ha permitido so?ar e implementar la idea¡±. Este profesor de F¨ªsica expone que este proyecto conjuga dos cosas a destacar: ¡°la primera es que est¨¢ hecho por alumnos y alumnas. Es muy interesante porque cuando hablamos de tecnolog¨ªa a alto nivel, parece que nos refiri¨¦ramos a un grupo de privilegiados, pero esta vez la tecnolog¨ªa ha entrado en las aulas. La segunda es que hemos trabajado en tutor¨ªas verticales, los grupos de trabajo, aparte de ser interdisciplinares, mezclan distintas edades¡±. En relaci¨®n con el aprendizaje, Paco se pregunta ¡°si debe ser la edad la que limite los conocimiento que ense?amos o si deben ser las situaciones a las que exponemos a nuestros alumnos las que les motiven a dar lo mejor de s¨ª mismos¡±.
Coincidiendo con el d¨ªa que se celebra hoy, el coordinador del proyecto recuerda que ¡°algo que hace muy bien la Ciencia, desde hace algunos a?os, es que no distingue. Durante la videoconferencia hab¨ªa estudiantes de distintas edades, nacionalidades y sexos, y todos ten¨ªan en com¨²n su pasi¨®n por la Ciencia. No hace falta ser una persona que cumple con el estereotipo de estudiante avocado a estudiar una materia de ciencias. Sino que tambi¨¦n hay estudiantes que, siendo brillantes en dise?o art¨ªstico, han contribuido al proyecto de igual manera que aquel alumno que realiza c¨¢lculos geniales. Esto es bueno porque demuestra que la Ciencia requiere trabajo en equipo¡±.
Un equipo de alumnos, integrado por ni?os y ni?as, que tras el lanzamiento de los globos han conseguido ser cient¨ªficos por un d¨ªa y participar en un proyecto cient¨ªfico y tecnol¨®gico pionero en las escuelas de Europa¡ Ahora, toca esperar para saber los resultados.
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