Hiperpaternidad: el dif¨ªcil equilibrio entre la sobreprotecci¨®n y la responsabilidad
Una de las cuestiones que m¨¢s nos cuesta a los padres es asimilar la necesidad de que los ni?os adquieran autonom¨ªa y responsabilidad
Son las 20:00 de la tarde y aparece una notificaci¨®n en el WhatsApp del grupo del colegio: ¡°Mi hijo se ha dejado la agenda, ?alguien puede decirme qu¨¦ deberes tiene hoy?¡±
Una de las cuestiones que m¨¢s nos cuesta m¨¢s a los padres es asimilar la necesidad de que los ni?os adquieran autonom¨ªa y responsabilidad.
Esto puede deberse a que muchas veces, es dif¨ªcil encontrar el equilibrio entre proteger a los ni?os y permitirles tomar decisiones y explorar las consecuencias.
Considerar el error como una oportunidad de aprendizaje, es un paso importante para que los ni?os desarrollen las habilidades necesarias para lograr autonom¨ªa y responsabilidad y para ello, debemos desaprender porque la mayor¨ªa, hemos crecido en una sociedad en la que es habitual avergonzarse o sentir culpa cuando hemos cometido alg¨²n error. ?Qu¨¦ aprendisteis de los errores cuando erais ni?os?
- Los errores son malos
- Si te equivocas eres torpe e inadecuado
- Si te equivocas, no permitas que los dem¨¢s se den cuenta.
Hoy sabemos que es posible educar de otra manera, podemos motivar a los ni?os a ser mejores (no los mejores) sin tener que infundir miedo o humillaci¨®n y una maravillosa forma de hacerlo, es considerar cada error como una oportunidad de aprendizaje, debemos permitir que se equivoquen.
?C¨®mo crees que reaccionar¨ªa tu hijo si en vez de decirle: ¡°?Otra vez te has vuelto a equivocar? es que no aprendes¡±
Lo cambiamos por: ¡°No pasa nada, te has equivocado ?C¨®mo te sientes?, ?Qu¨¦ has aprendido de ello? ?Qu¨¦ se te ocurre que puedes hacer para solucionarlo?
¡°Los adultos somos h¨¢biles en responder de forma rescatadora, pero poco h¨¢biles en usar formas capacitadoras¡±. Sobreproteger, mentir por ellos, hacer cosas que ellos mismos pueden hacer o sacarles de apuros puede ser una manera de rescatarlos.
La autonom¨ªa puede y debe trabajarse desde una edad temprana. Es raro el ni?o que en alg¨²n momento no manifiesta inter¨¦s o necesidad por hacer las cosas solo. Este es el momento para acompa?arles (no importa tanto el resultado como el proceso) y ayudarles a mejorar su autoestima, capacitarles para desarrollar habilidades para la vida, teniendo siempre en cuenta el momento evolutivo en que se encuentran.
Autonom¨ªa para tomar decisiones sin coacci¨®n, dando opciones, pregunt¨¢ndoles su opini¨®n acerca de algunas cosas dentro de unos l¨ªmites claros y seguros.
?De qu¨¦ recursos disponemos?
Las reuniones familiare donde cada uno expresa c¨®mo se siente y lo que necesita. De esta manera, se genera conexi¨®n y sentimiento de pertenencia entre los miembros de la familia, los ni?os sienten que son tenidos en cuenta y les ayuda en el desarrollo de las habilidades sociales.
Hay muchas maneras de ayudarles a asumir responsabilidades, se trata de marcar el camino al ni?o, no caminar por ellos.
En todo este proceso debemos poner atenci¨®n a la comunicaci¨®n que establecemos con ellos haciendo uso de la motivaci¨®n y tratando de evitar:
Los elogios y alabanzas. Aunque es cierto que ayuda a los ni?os a mejorar su conducta, sin embargo, debemos tener cuidado porque en algunos ni?os pueden generar dependencia de la aprobaci¨®n adulta, es importante que el ni?o haga las cosas por s¨ª mismo y no por agradar a los dem¨¢s.
La autoestima se desarrolla a trav¨¦s del sentido de la capacidad y la autoconfianza (Jane Nelsen).
Un cambio en la comunicaci¨®n, tratando que la motivaci¨®n vaya dirigida a la acci¨®n que realiza el ni?o no al ni?o en s¨ª (¡°se nota que te has esforzado, lo has resuelto tu todo¡±).
Para que todo esto tenga lugar es necesario:
1. Explicar qu¨¦ esperamos de ellos, asegurarnos que lo han comprendido, supervisi¨®n y pr¨¢ctica.
2. Las rutinas y los h¨¢bitos son fundamentales para trabajar la autonom¨ªa con lo m¨¢s peque?os, lavarse las manos, vestirse o comer solos. pueden ser los primeros pasos en el desarrollo de esta.
3.Tener en cuenta el momento evolutivo en que se encuentran.
4.Transmitir el mensaje: s¨¦ que puedes y lo lograr¨¢s.
¡°Cualquier ayuda innecesaria es un obst¨¢culo en el desarrollo¡± (Mar¨ªa Montessori)
Ruth Alfonso Arias. Educadora Infantil. Educadora de Familia de Disciplina Positiva
Yolanda De Alfonso Arias. Soci¨®loga. Educadora de Familia de Disciplina Positiva
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