Cursos para un futuro cercano

Manda el mercado. Una frase hecha, o un mantra, que hoy habita en la incertidumbre de los grandes retos que tenemos por delante. Adelantarse, estar a la expectativa, saber qu¨¦ es lo que necesita ese mercado, es lo urgente para las escuelas de negocios que, sobre ese conocimiento, tratan de ofrecer la formaci¨®n que responde a los mandatos laborales. La salud de las escuelas de negocios en Espa?a es buena. As¨ª lo ve Antonio Alonso, presidente de la Asociaci¨®n Espa?ola de Escuelas de Negocios (AEEN), quien considera que las escuelas de negocios espa?olas no solo han sabido integrarse a un sector ampliamente internacionalizado, sino que adem¨¢s han demostrado una enorme agilidad de adaptaci¨®n al mercado. "La practicidad y la orientaci¨®n al mercado laboral han sido siempre el leitmotiv de las escuelas de negocios y en esto continuamos. La flexibilidad de la adaptaci¨®n de sus programas a lo que demandan las empresas es algo que otras instituciones educativas no pueden realizar de forma tan ¨¢gil", se?ala.

En el ¨¢mbito de las escuelas de negocios impresiona la gran diversidad de centros, desde los especializados en un ¨¢rea profesional determinada a los que desarrollan una metodolog¨ªa de impartici¨®n concreta. Muchas escuelas destacan por su apuesta por una oferta formativa de calidad pero que no pierde de vista la innovaci¨®n. A continuaci¨®n, recopilamos algunos de los cursos que hemos encontrado en el mercado de estas escuelas y que tienen inter¨¦s, cierta demanda y alguna salida laboral concreta.

C¨®mo aplicar la gamificaci¨®n en el sector empresarial (IEBS)

Programa especializado en blockchain: Aplicaciones empresariales (IESIDE)

Es el primer a?o que IESIDE oferta este curso y, seg¨²n aseguran desde la escuela, son muchas las empresas y profesionales de todos los sectores que se han interesado debido al crecimiento que est¨¢n experimentando las llamadas tecnolog¨ªas 4.0. Eso s¨ª, el curso se asienta en un enfoque m¨¢s empresarial que tecnol¨®gico: se dirige a los directores y gerentes que necesitan entender y ver para qu¨¦ sirve blockchain y qu¨¦ les puede aportar en sus empresas, sin profundizar en cuestiones muy t¨¦cnicas. "La tecnolog¨ªa blockchain ser¨¢, tras el Internet de las cosas (IoT, en sus siglas en ingl¨¦s) y el big data, la tercera tecnolog¨ªa en crecimiento, esper¨¢ndose que en su completo desarrollo ¡ªall¨¢ por 2025¡ª, est¨¦ presente de una forma absolutamente natural en nuestra vida cotidiana. Creemos que es pertinente ayudar a las empresas a que sean de las primeras en incorporar esta tecnolog¨ªa y ganar con ello en competitividad", sostiene Gerardo Est¨¦vez Su¨¢rez, profesor de IESIDE y director del programa.

En cuanto a las salidas laborales concretas, Est¨¦vez explica que aunque es evidente que adquirir y desarrollar competencias en tecnolog¨ªas es un reto profesional "que claramente coadyuva en el desarrollo de una carrera profesional", el programa no est¨¢ espec¨ªficamente orientado a j¨®venes, sino m¨¢s bien a profesionales ya en activo que necesitan entender y aplicar blockchain en sus empresas, ampliando as¨ª el ¨¢mbito y el alcance de sus competencias.

La inteligencia artificial en los negocios (ESADE)

Desde ESADE est¨¢n apostando por la digitalizaci¨®n y por ofrecer un plan curricular orientado a las necesidades de la llamada "cuarta revoluci¨®n industrial". De su oferta de cursos, el enfocado a la inteligencia artificial en los negocios ha generado mucho inter¨¦s, especialmente en lo que se refiere a las pymes. Estas representan el sector con menos entrada de Inteligencia Artificial, a pesar de las grandes oportunidades de desarrollo que ofrece. "Es la capacidad de la IA de procesar enormes cantidades de datos y aprender de las mismas ofreciendo recomendaciones 24/7. Esto representa una oportunidad para las empresas de reducir costes e incrementar las ventas", asegura Giulio Toscani, profesor y director acad¨¦mico de este programa de ESADE. ?Qu¨¦ salidas laborales concretas tiene? Responde Toscani que todos los participantes podr¨¢n ofrecerse en el mercado para implementar proyectos basados en la inteligencia artificial, ser el tr¨¢mite en la transici¨®n de los departamentos de IT a una estructura IA m¨¢s enfocada a la predicci¨®n o hasta la recomendaci¨®n; o convertirse en emprendedores y montar su propia startup basada en la IA.

M¨¢ster Executive en Neuroeducaci¨®n: Neurociencias para el ?mbito Escolar (EOI)

Explica Ram¨®n Gurriar¨¢n, director de Posgrado y Executive Education en la Escuela de Organizaci¨®n Industrial (EOI), que este programa lleva dos ediciones en funcionamiento y son muchos los profesionales de la educaci¨®n que se han interesado por ¨¦l (docentes, orientadores y educadores en niveles de preescolar, primaria y secundaria). No obstante, considera que es extensible a profesionales de niveles educativos superiores porque "ofrece valiosas herramientas te¨®rico-pr¨¢cticas avaladas por la neurociencia a cualquier educador, en cualquier sector interesado en optimizar los procesos de ense?anza-aprendizaje". Tambi¨¦n al sector empresarial, ya que, seg¨²n Gurriar¨¢n, ha sido muy ¨²til para formadores en escuelas de negocios y programas para emprendedores.

Destacan desde la EOI que, adem¨¢s, en diciembre de 2019 lanzaron la tercera edici¨®n de una versi¨®n In Company de este programa para la Universidad Polit¨¦cnica Salesiana de Ecuador a trav¨¦s de la que est¨¢n formando a todos sus profesores. "En el programa participan docentes de su sede central, en Cuenca, y de los campus de Guayaquil y Quito. M¨¢s de 500 de ellos han realizado ya esta formaci¨®n y la previsi¨®n de la universidad es que lo lleve a cabo la totalidad de su personal docente", asegura Ram¨®n Gurriar¨¢n.

Programa Superior en Internet de las Cosas e Industria 4.0. (ESIC)

Hoy la vida est¨¢ conectada a Internet: la formaci¨®n, el trabajo, el ocio, los objetos, los dispositivos y, ahora, tambi¨¦n un amplio abanico de industrias forman parte de lo que se ha llamado el Internet de las cosas (IoT, en sus siglas en ingl¨¦s). Y en este escenario digital cobra mayor importancia si cabe la capacidad de las empresas para subir al carro de la transformaci¨®n digital. ESIC fue una de las primeras escuelas en poner a andar su primera promoci¨®n de este tipo de formaci¨®n. Lo hac¨ªa en 2016 con el Programa Superior en Internet de las Cosas e Industria 4.0. para que los alumnos pudieran conocer cu¨¢les son sus pilares b¨¢sicos, c¨®mo implementarla en un negocio y de qu¨¦ tecnolog¨ªas se dispone en la actualidad para hacerlo (machine learning, big data, realidad virtual, computaci¨®n en la nube, etc.). Durante la formaci¨®n, impartida por profesores en activo y con responsabilidades en IoT e Industria 4.0., tambi¨¦n se abordan los retos de los sectores industriales de la econom¨ªa para convertirse en industrias inteligentes, digitales y sostenibles.

?Qu¨¦ salidas laborales concretas puede tener? Responden desde ESIC que, obviamente, principalmente las relacionadas con el IoT, como responsable de proyectos o jefe de producto, pero tambi¨¦n en las ¨¢reas de innovaci¨®n relacionada con posiciones de transformaci¨®n digital o de transformaci¨®n de las industrias como Chief Technology Officer, Chief Information Officer o Chief Digital Officer.

Pilotaje de drones (ESNECA)

Aseguran desde ESNECA que han observado como en los ¨²ltimos a?os los alumnos apuestan m¨¢s por titulaciones que tienen en com¨²n la innovaci¨®n, la tecnolog¨ªa y la creatividad. "Estos tres componentes son la base para formar a perfiles profesionales con futuro y, por este motivo, estas opciones formativas tambi¨¦n crean m¨¢s tendencia", cuentan. En este sentido, desde la escuela destacan que el curso de pilotaje de drones, que se imparte desde 2017, tiene desde sus inicios una amplia demanda. Lo es, quiz¨¢s, porque est¨¢ muy en la l¨ªnea de la satisfacci¨®n de las necesidades tecnol¨®gicas actuales del mercado, ya que ofrece oportunidades laborales diversas como operador de control de drones, fotograf¨ªa a¨¦rea, trabajos de geolocalizaci¨®n, vigilancia y salvamento o uso de drones en el ¨¢mbito civil y militar.

BIM Management (INESEM)

En octubre de 2017, el entonces ministro de Fomento, ??igo de la Serna, anunciaba que el uso de la metodolog¨ªa BIM (modelado de informaci¨®n de edificios, en sus siglas en ingl¨¦s) tendr¨ªa car¨¢cter obligatorio para licitaciones p¨²blicas de edificaci¨®n y para licitaciones p¨²blicas de infraestructuras. En previsi¨®n de esta obligatoriedad en la metodolog¨ªa de trabajo, desde INESEM lanzaban en 2016 el m¨¢ster BIM Management, generando un gran inter¨¦s tanto por lo se?alado como porque otros pa¨ªses europeos y estados americanos ya estaban trabajando con la metodolog¨ªa BIM de forma obligatoria. "Muchos estudios de ingenier¨ªa o arquitectura est¨¢n adapt¨¢ndose a esta nueva metodolog¨ªa de trabajo colaborativa, lo cual genera una demanda que crece de forma m¨¢s r¨¢pida seg¨²n van pasando los meses. Se prev¨¦ que esta demanda llegue a su m¨¢ximo durante este a?o", explican desde el claustro de profesores del curso.

Con este m¨¦todo, seg¨²n se?alan desde INESEM, se cambia totalmente la forma de trabajo: pasando del uso del CAD (dise?o asistido por ordenador), para dise?ar proyectos y ejecutarlos posteriormente, a una metodolog¨ªa necesariamente colaborativa basada en un prototipo virtual BIM (maqueta en tres dimensiones), que al mismo tiempo se comporta como una gran base de datos que estar¨¢ funcionando durante toda la vida ¨²til del edificio. "El seguimiento del edificio es total y exhaustivo, desde que se est¨¢ dise?ando hasta que, una vez construido, se demuele. La eficiencia de los recursos usados es total". Dentro de esta t¨¦cnica, existen diferentes profesiones, siendo las m¨¢s demandadas el BIM modeler, el BIM coordinator y el BIM manager. "El BIM manager es el papel de mayor responsabilidad, ya que controla todo el proceso colaborativo del proyecto BIM. El BIM modeler, como su palabra indica, ser¨¢ el responsable del modelado del prototipo virtual. Podr¨ªa decirse que equivaldr¨ªa a una especie de "delineante". Y, por ¨²ltimo, el BIM coordinator es el que tiene una mayor preparaci¨®n, ya que controla especialmente la fase colaborativa y de modelado".

M¨¢ster de Data Science y Big Data (U-TAD)

La formaci¨®n en big data est¨¢ considerada como una de las m¨¢s interesantes en cuanto a futuro laboral se refiere. Uno de los centros pioneros en este tipo de cursos relacionados con el ¨¢rea digital, U-TAD, ofrece la posibilidad de conocer el mundo del big data desde los fundamentos, las t¨¦cnicas de almacenamiento, procesamiento y an¨¢lisis de los datos, hasta la resoluci¨®n de problemas complejos de negocio a trav¨¦s de las t¨¦cnicas de machine learning y deep learning. Todo siempre desde una perspectiva muy pr¨¢ctica que permite a los alumnos integrar los conocimientos adquiridos.

El curso est¨¢ dirigido a profesionales TIC y perfiles cient¨ªfico-t¨¦cnicos, y entre sus salidas laborales destacan las de cient¨ªfico de datos avanzado, experto en arquitecturas y soluciones de almacenamiento y procesamiento, experto en visualizaci¨®n de datos o analista de datos, entre otros.

Programa SISU (ESUMA)

El programa experiencial SISU, organizado por la escuela de marketing ESUMA, tiene como objetivo fundamental el autoconocimiento del alumno como base para el aprendizaje y para una mejor comunicaci¨®n. Lo innovador del programa est¨¢ en el entorno formativo: se trata de una jornada de dos d¨ªas y medio en plena naturaleza ¨Ceso s¨ª, alojados en el exclusivo VIVOOD Landscape Hotel, en El Castell de Guadalest (Alicante)¨C y en los que los alumnos aprender¨¢n sobre cuestiones como liderazgo natural, hablar en p¨²blico de forma eficaz, soft skills y crecimiento profesional. La idea es que el bienestar del alumno se traduzca en una mejor adquisici¨®n de competencias personales y profesionales.