El secreto del ¨¦xito: convertirse en generalista

La experiencia es importante, pero, llegado a un punto, puede convertirse en un lastre. En entornos complejos tiene un peso relativo y hasta puede ser negativa. Robin Hogarth, profesor em¨¦rito de la Universidad Pompeu Fabra, define los entornos de aprendizaje en los que nos movemos en dos tipos: los buenos y los malos. Los primeros son aquellos donde los patrones se repiten una y otra vez y las respuestas de las acciones son precisas y r¨¢pidas, como puede ser jugar al ajedrez, al golf o hacer cer¨¢mica. Las reglas de juego no var¨ªan y el aprendiz mejora simplemente repitiendo la actividad e intentando mejorarla.

La mayor parte de las veces vivimos en entornos malos, donde las reglas de juego no est¨¢n claras ni son equitativas. En esos entornos nuestras decisiones se complican. Pueden existir ciertos patrones, repetidos o no, pero pueden llegar a cambiar completamente. As¨ª sucede en la sociedad, en la interacci¨®n con las personas o en el mundo de la empresa. De repente, un competidor de otro sector irrumpe en el mercado y lo transforma. O una persona m¨¢s creativa llega a nuestro departamento y destaca por sus ideas. Solemos vivir en entornos malos y cuando estos se complican, la experiencia puede llegar a jugar en nuestra contra. Nos aferramos a lo conocido mientras se nos escapan muchas otras variables que nos rodean.

El periodista estadounidense David Epstein propone la manera de solucionar este problema en su maravilloso libro Amplitud (Empresa Activa). La alternativa es desarrollar una mentalidad amplia de miras o tener un pie fuera del mundo que tanto conocemos. En su texto detalla con m¨²ltiples ejemplos el potencial de abrirnos a otras experiencias y de huir de la hiperespecializaci¨®n. Esta nos limita para vivir en el mundo actual y en entornos tan malos o inciertos como los que tenemos.

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La importancia de abrirse a otros conocimientos diferentes de los que nos dan de comer se puede comprobar en un dato muy sencillo. Cualquier persona de a pie tiene las mismas posibilidades de realizar un hobby que quienes ganan un premio Nobel. Sin embargo, con respecto a un cient¨ªfico, los galardonados por el Nobel tienen hasta 22 posibilidades m¨¢s de ser, adem¨¢s, actores, bailarines, magos o cualquier otro tipo de artista. Si se comparan cient¨ªficos reconocidos a nivel nacional con aquellos m¨¢s discretos, los primeros tienen m¨¢s posibilidades de ser escultores, m¨²sicos, pintores, carpinteros, mec¨¢nicos, escritores o poetas. Como concluye Epstein: los expertos exitosos pertenecen tambi¨¦n a un mundo m¨¢s amplio. Esta conclusi¨®n no es v¨¢lida solo en la ciencia, tambi¨¦n en la ingenier¨ªa, en las ventas o en la m¨²sica.

Para entrenar nuestra amplitud de miras no basta con desarrollar la curiosidad por algo que se aleje de nuestra experiencia, sino imbuirnos en otros conocimientos. No basta con conocerlos por encima, sino experimentarlos, comprenderlos y aprenderlos. Esta propuesta desmonta el concepto de las 10.000 horas de entrenamiento como el gran camino para alcanzar la excelencia, tal y como defendi¨® la Cambridge Handbook of Expertise and Expert en un estudio publicado en 2006 que ha servido de inspiraci¨®n para m¨²ltiples libros y autores. Parece que esta teor¨ªa solo se puede aplicar en entornos buenos.

Para tener ¨¦xito, por supuesto, hay que practicar, pero tambi¨¦n abrirse a nuevas experiencias que nos permitan ganar en flexibilidad mental. Dicha actitud la denominamos en un art¨ªculo anterior el curriculum B, aquella que no se suele reconocer en nuestros res¨²menes profesionales, pero que, sin embargo, nos abre las puertas para la excelencia o el ¨¦xito. O como lo resume magn¨ªficamente el Nobel Ram¨®n y Cajal, padre de la neurociencia moderna, ¡°a aquel que observa desde lejos, que pareciera que estuviesen dilapidando y dispersando su energ¨ªa, cuando, en realidad, la est¨¢ canalizando y fortaleciendo¡±.

Epstein abre las posibilidades a un nuevo desaf¨ªo: fomentar la amplitud de miras y el pensamiento interdisciplinar en un mundo que incentiva e, incluso, demanda la hiperespecializaci¨®n. As¨ª pues, si pensamos en cada uno de nosotros, ?qu¨¦ podemos hacer para tener una mayor amplitud de miras?