CC OO alerta de la brecha digital entre los profesores para impartir clases en l¨ªnea

La falta de formaci¨®n sobre las herramientas tecnol¨®gicas, la falta de recursos materiales o de conexi¨®n y la falta de tiempo por tener que atender a familiares son los principales obst¨¢culos que detallan los profesores ante el reto de tener que impartir el tercer trimestre de forma virtual. As¨ª se desprende de la encuesta que el sindicato CC OO ha realizado a casi 3.300 docentes no universitarios (2.656 de escuelas p¨²blicas y 613 de concertadas).

El Departamento de Educaci¨®n ya ha anunciado que el tercer trimestre, que arranca el 14 de abril, se impartir¨¢ de forma virtual. El cierre de las escuelas, que en principio se anunci¨® para 15 d¨ªas, se alargar¨¢ mucho m¨¢s de este periodo, y cada vez se hace m¨¢s probable que el curso no se reinicie de forma normal. As¨ª, el Departamento ha impulsado diferentes plataformas y recursos para que se puedan impartir las clases en l¨ªnea, hecho que ha levantado diferentes voces de alerta ante la brecha digital y que los alumnos m¨¢s desfavorecidos salgan perjudicados. Pero una encuesta del sindicato CC OO revela que esta brecha digital tambi¨¦n se da entre los docentes.

Los resultados, recogidos en el Informe sobre la posibilidad del teletrabajo docente, advierte de "serios problemas" para una parte importante del profesorado para impartir la educaci¨®n online, tanto por circunstancias personales como por dificultades t¨¦cnicas. En concreto, la encuesta recoge que el 76% de profesores de escuelas p¨²blicas (65% de concertadas) aseguran que tiene problemas para llevar a cabo las clases en l¨ªnea, ya sea porque no dispone de los medios t¨¦cnicos o porque no sabe c¨®mo funcionan las herramientas virtuales.

Laura, profesora educaci¨®n infantil en una escuela p¨²blica de Barcelona, se queja precisamente de no tener los aparatos adecuados. Dispone de un ordenador de mesa (sin c¨¢mara web) y de un m¨®vil, pero cuando arranque el nuevo trimestre tendr¨¢ que hacer videoconferencias diarias con varias personas a la vez. ¡°Esto me ha llegado a angustiar porque lo tendr¨¦ que hacer con el m¨®vil, mirando una peque?a pantalla durante mucho rato. Es inc¨®modo y tampoco saludable para la vista¡±, lamenta la docente, quien tambi¨¦n considera que est¨¢n siendo un colectivo olvidado. ¡°Se est¨¢ hablando de la brecha digital en los ni?os, pero a nosotros nadie nos ha preguntado si tenemos ordenadores adecuados¡±.

Tambi¨¦n la realidad de los domicilios influye en si los docentes pueden realizar teletrabajo de forma adecuada, igual que pasa con otros trabajadores. El informe de CC OO asegura que el 26% profesores (el 20% en la concertada) tiene una persona a su cargo (ni?o, enfermos o con dependencia), pero no cuentan con ayuda para compaginar esta atenci¨®n con la tarea docente. El mismo informe recoge los testimonios an¨®nimos de docentes encuestados que expresan dichas dificultades. Como el de un docente cuya pareja trabaja en un hospital y con dos ni?os que considera ¡°imposible¡± realizar seg¨²n qu¨¦ clases virtuales. ¡°Tengo el marido aislado con s¨ªntomas y una ni?a de cuatro a?os que pongo a mirar la televisi¨®n para hacer reuniones de la escuela y teletrabajo¡±, explica otra profesora.

Igualmente, casi la mitad del profesorado considera que Educaci¨®n les ha dado ¡°instrucciones poco claras y dispares¡± y lamentan el poco apoyo ofrecido.

El sindicato pide que el Departamento otorgue permisos retribuidos extraordinarios para aquellos profesores que puedan justificar la imposibilidad de trabajar por alg¨²n motivo derivado de la pandemia.