Los alumnos catalanes de 4? ESO empeoran las notas en materias cient¨ªfico-tecnol¨®gicas

Las materias cient¨ªfico-tecnol¨®gicas contin¨²an siendo una piedra en el zapato para los alumnos de 4? de ESO de Catalu?a. Las pruebas de evaluaci¨®n realizadas por la Generalitat revelan que estas tem¨¢ticas es donde los estudiantes en el ¨²ltimo curso de la ense?anza obligatoria obtienen peores resultados: un 63,5 de media sobre 100. Adem¨¢s, es el ¨¢mbito donde hay m¨¢s alumnos con notas muy bajas.

Las pruebas de competencias -a las que en febrero se sometieron 73.000 alumnos- eval¨²an los conocimientos b¨¢sicos que los alumnos han asumido al final de la etapa obligatoria en cinco ¨¢mbitos: lengua catalana, lengua castellana, lengua inglesa, matem¨¢ticas y conocimiento cient¨ªfico.

Este ¨²ltimo registra los peores resultados, seguido de las matem¨¢ticas (70,2 de media), catal¨¢n (74,1), ingl¨¦s (74,7) y castellano (77,9). De los cinco sectores, solo se registran mejoras en matem¨¢ticas e ingl¨¦s. A pesar de ello, el secretario de pol¨ªticas educativas, Carles Mart¨ªnez, rest¨® importancia al descenso en el resto de los ¨¢mbitos. ¡°Estas oscilaciones son normales, por eso relativizamos los resultados. Lo que vale son las tendencias y ahora no hay ninguna tendencia marcada¡±, valor¨®.

No obstante, donde s¨ª se nota una clara tendencia, y a la baja, es en el conocimiento cient¨ªfico y tecnol¨®gico, que se eval¨²a desde 2016. En cinco a?os se ha pasado de una media de 67,2 a los 63,5 actuales. Por el contrario, mejoran ligeramente los resultados en lengua castellana (un punto y medio en este ¨²ltimo lustro) y de forma m¨¢s marcada en la inglesa (casi cuatro puntos).

Por franjas de resultados, donde se acumulan m¨¢s alumnos con un bajo nivel de competencias es tambi¨¦n en el ¨¢mbito cient¨ªfico-tecnol¨®gicas, casi el 17%, un porcentaje que no ha parado de crecer en los ¨²ltimos tres a?os, al mismo tiempo que se reduc¨ªan los que lograban un nivel alto, que es del 20,3%. Este mismo fen¨®meno se produce en lengua catalana, con un 13% de alumnos en la franja m¨¢s baja y 21,6% en la m¨¢s alta.

Por sexos, las pruebas revelan que las ni?as obtienen mejores resultados que los ni?os en las tres lenguas, pero peores en las matem¨¢ticas y el ¨¢mbito cient¨ªfico.