La Generalitat delega en las escuelas la funci¨®n de los dos profesores en las aulas con m¨¢s castellano

La Generalitat anunci¨® el jueves una ¡°ofensiva¡± para responder a la obligaci¨®n judicial de impartir al menos un 25% de las clases en castellano. El gobierno auton¨®mico evit¨® entrar en el detalle de las ¡°soluciones excepcionales¡± que avanz¨®, la m¨¢s cuestionada, la incorporaci¨®n de un profesor adicional en las aulas que tengan que aumentar las asignaturas en castellano. El consejero de Educaci¨®n, Josep Gonz¨¤lez-Cambray, reiter¨® este viernes que las competencias de este profesor de apoyo depender¨¢n de lo que decida cada escuela.

Gonz¨¤lez-Cambray afirm¨® en Catalunya R¨¤dio que cumplir¨¢n las decisiones judiciales y que no se segregar¨¢ a ning¨²n alumno seg¨²n la lengua. El Tribunal Superior de Justicia de Catalu?a (TSJC) dictamin¨® en 2020 que al menos un 25% de las asignaturas deb¨ªan ser en castellano en el sistema educativo catal¨¢n. La medida fue ratificada el pasado noviembre por el Tribunal Supremo. La decisi¨®n del TSJC lleg¨® despu¨¦s de que se hayan producido desde 2005 cerca de 80 reclamaciones por parte de familias particulares para incrementar el aprendizaje en castellano de sus hijos. En Catalu?a hay 46 alumnos cuyos padres han logrado que la justicia les reconozca el derecho de recibir un 25% de las clases en castellano. Aunque son peticiones individuales, la decisi¨®n judicial afecta a toda la clase. La Generalitat debe aplicar la medida de inmediato en otros 35 casos, que ser¨¢n las aulas que recibir¨¢n un profesor de apoyo.

La Generalitat delegar¨¢ en los centros educativos la decisi¨®n sobre c¨®mo deben trabajar los profesores adicionales y en qu¨¦ asignaturas. El Govern asume que tendr¨¢ que aumentar una hora el aprendizaje en castellano. Esto reducir¨ªa el conocimiento de catal¨¢n de los alumnos, seg¨²n la l¨®gica del Departamento de Educaci¨®n, y por eso ser¨ªa necesario el maestro de refuerzo.

Gonz¨¤lez-Cambray fue cuestionado en la radio p¨²blica catalana sobre si esta codocencia implica que en las clases que se tenga que utilizar el castellano, habr¨ªa un maestro que se exprese en esta lengua y el otro, en catal¨¢n. El consejero dijo que las clases en castellano ser¨ªan en castellano, aunque la decisi¨®n final de c¨®mo aplicarlo ser¨ªa del colegio. Gonz¨¤lez-Cambray puso como ejemplo el aula de P-5 ¡ªni?os de 5 a?os¡ª de Canet de Mar (Barcelona) que ha estado en el centro de la batalla pol¨ªtica en las ¨²ltimas semanas por la obligaci¨®n expresa del TSJC para que aumente al 25% las horas en castellano. Una familia solicit¨® el amparo judicial para que as¨ª fuera, pese a que la asociaci¨®n de padres y madres del colegio lo considera una decisi¨®n antidemocr¨¢tica. Gonz¨¤lez-Cambray explic¨® que en esta aula se trabaja en grupos y que los dos maestros aportar¨ªan una ense?anza m¨¢s personalizada.

Jos¨¦ Domingo es asesor de la Asamblea para una Escuela Biling¨¹e (AEB), asociaci¨®n que asiste a familias como la de Canet de Mar en la reclamaci¨®n de que el castellano sea tambi¨¦n lengua vehicular en las escuelas. Domingo explica que en el sistema educativo catal¨¢n se ha introducido el trabajo en peque?os grupos, llamados ¡°racons¡±, como es el caso de la clase de P-5 de Canet de Mar. ¡°Tienen el mandato de que todos los alumnos est¨¦n bajo el mismo r¨¦gimen ling¨¹¨ªstico, pero los racons facilitan dividirlos en catal¨¢n o castellano¡±.

Gonz¨¤lez-Cambray y el presidente de la Generalitat, Pere Aragon¨¨s, celebraron el jueves una ¡°cumbre especial por la lengua¡± con m¨¢s de 40 entidades del sector. Entre ellas se encontraban los sindicatos Comisiones Obreras y UGT. Ambas organizaciones apoyan las propuestas anunciadas por el Gobierno catal¨¢n, aunque piden m¨¢s concreci¨®n y, sobre todo, que el refuerzo con profesores extras se ampl¨ªe a otros ¨¢mbitos. Teresa Esperab¨¦, secretaria general de la federaci¨®n de Educaci¨®n de Comisiones Obreras en Catalu?a, conf¨ªa en que esta medida ¡°no sea para segregar sino para desdoblar a los alumnos en grupos, o para reforzar el aprendizaje¡±. ¡°El desdoblamiento es especialmente importante para el aprendizaje de lenguas¡±, afirma Esperab¨¦, ¡°porque divide a la clase en grupos m¨¢s peque?os, teniendo estos un mejor apoyo¡±.

La Generalitat considera que el uso del catal¨¢n est¨¢ en retroceso en el sistema educativo y que la justicia rompe el consenso en torno a la inmersi¨®n ling¨¹¨ªstica. ¡°Atacan a uno de los pilares de cohesi¨®n de Catalu?a¡±, expres¨® Aragon¨¨s. La Generalitat tiene previsto aplicar una bater¨ªa de medidas que reforzar¨¢n el aprendizaje del catal¨¢n: cursos de ¡°formaci¨®n y sensibilizaci¨®n¡± del uso del catal¨¢n para 120.000 profesores durante 2022; la constituci¨®n en cada colegio de un ¡°Grupo impulsor del catal¨¢n¡±; y una campa?a de inspecciones en las m¨¢s de 5.000 escuelas de infantil, primaria y secundaria que hay en Catalu?a para ¡°acompa?ar¡± a cada colegio en una promoci¨®n m¨¢s intensa de la lengua catalana. El plan de inspecciones no es una decisi¨®n compleja de materializar, apunta Esperab¨¦, porque los inspectores de la Generalitat ya visitan cada a?o, dos o tres veces, todos los centros educativos.

Apoyo de los sindicatos

Carlos De Pablo, secretario de Pol¨ªtica Institucional de UGT, ve bien que sean los colegios los que decidan las funciones del profesor de refuerzo. De Pablo niega que el castellano est¨¦ en retroceso en las aulas catalanas y considera que las propuestas de la Generalitat son ¡°medidas habituales¡±. ¡°La escuela catalana es un modelo de ¨¦xito y hay que protegerlo¡±, subraya el dirigente de UGT. Esperab¨¦ tambi¨¦n opina que hay que reforzar el catal¨¢n porque tiene m¨¢s competencia de otras lenguas que cuando se pact¨® la inmersi¨®n ling¨¹¨ªstica en Catalu?a hace cuatro d¨¦cadas. La representante de Comisiones Obreras admite dudas sobre la nueva normativa legal que el Govern quiere aprobar para ¡°blindar el catal¨¢n¡±. ¡°Esta norma hay que concretarla. Vemos de forma positiva que en la reuni¨®n [con la Generalitat] estuvi¨¦ramos de acuerdo en que es necesario recuperar el consenso de los a?os 80¡å, dice Esperab¨¦.

Francina Mart¨ª, presidenta de la asociaci¨®n de profesores Rosa Sensat y participante en la reuni¨®n con Aragon¨¨s y Gonz¨¤lez-Cambray, tambi¨¦n reclama ¡°un amplio consenso en la defensa de la lengua¡±: ¡°Estamos en emergencia ling¨¹¨ªstica. El catal¨¢n est¨¢ atacado y en retroceso en la escuela¡±. Para Mart¨ª, el profesor adicional es una herramienta de apoyo ¡°para una circunstancia an¨®mala¡±, que las escuelas utilizar¨¢n seg¨²n las particularidades del centro. ¡°Los porcentajes en una escuela son dif¨ªciles de aplicar, por lo que es necesaria una dotaci¨®n que garantice que se acata la sentencia al mismo tiempo que se defienden los derechos de todos los ni?os¡±, concluye la presidenta de Rosa Sensat.

Este s¨¢bado se celebrar¨¢ en Barcelona una manifestaci¨®n en contra de la introducci¨®n de la cuota del 25% de castellano en los colegios. ¡°Los que se manifestar¨¢n no quieren ni una hora en castellano en las aulas¡±, afirma Domingo. La AEB, avisa, trabaja para recoger el m¨¢ximo n¨²mero de apoyos posibles a una demanda colectiva que lleve a la ejecuci¨®n de la sentencia del 25% en todo el sistema escolar.