¡°Estamos para educar, no para hacer pol¨ªtica¡±

Hace dos a?os tuvieron la primera sentencia y desde entonces van cuatro que obligan a la escuela Frangoal, de Castelldefels, a impartir el 25% de las horas lectivas en castellano a las clases de cuatro alumnos de dos familias que recurrieron a la justicia en demanda de m¨¢s horas lectivas en ese idioma. El centro opt¨® por aplicar ese tanto por ciento a todos los cursos de primaria y a uno de ESO ¡ªel que ahora cursa uno de los adolescentes¡ª por organizaci¨®n de las clases, de materiales y por la dificultad que supon¨ªa desdoblar grupos en castellano y catal¨¢n.

La asignatura que desde entonces se imparte en castellano es troncal, Medio Social y Natural. ¡°No hemos tenido ning¨²n conflicto. Cuando tuvimos la primera sentencia y la orden del departamento de Educaci¨®n de aplicarla lo comunicamos a las familias que lo asumieron con bastante normalidad¡±, explica Pablo Mendoza, director de gesti¨®n de la escuela.

En ese centro el idioma vehicular siempre ha sido el catal¨¢n. Se trata de una escuela en la que estudian alumnos de procedencia de 20 pa¨ªses distintos, por lo que la pluralidad de lenguas es el pan de cada d¨ªa. Castelldefels es una zona del Llobregat en el que el castellano es muy habitual y estad¨ªsticamente hay hasta 160 nacionalidades distintas censadas. ¡°La cuesti¨®n del idioma en la escuela nunca ha sido un problema, ni entre los alumnos ni con los padres¡±, asegura el director. ¡°Los chicos y chicas que son de otros pa¨ªses enseguida asimilan las lenguas, tanto el catal¨¢n como el castellano, y la titularidad del centro nunca ha querido que la lengua fuera objeto de pol¨¦mica. Son los pol¨ªticos los que lo est¨¢n haciendo, claro que ellos no est¨¢n en las trincheras de las escuelas¡±. El director lamenta que se est¨¦ azuzando un fuego que no debe provocarse porque perjudica a todos: ¡°Nosotros estamos por educar, no para hacer pol¨ªtica¡±. Y a?ade que los resultados acad¨¦micos avalan el modelo de inmersi¨®n ling¨¹¨ªstica del alumnado.

La escuela Frangoal, con 50 a?os de experiencia, es concertada y propiedad de una familia. Es la ¨²nica del Baix Llobregat que cuenta con un aula de acogida para los alumnos de origen extranjero que reciben una atenci¨®n personalizada y ¡°un aprendizaje intensivo de la lengua catalana¡±, seg¨²n publicita en su web. En este curso esa aula de acogida la forman 20 alumnos procedentes de Rusia, Ucrania, Argentina, Estados Unidos, Reino Unido, India, L¨ªbano e Ir¨¢n. ¡°Si se hacen las cosas con naturalidad, como el uso de las lenguas, no hay conflicto¡±, insiste Mendoza, un madrile?o establecido en Catalu?a y que habla catal¨¢n.

En Catalu?a, unas 80 familias han planteado a los tribunales sus exigencias de m¨¢s horario lectivo en castellano frente al modelo de inmersi¨®n ling¨¹¨ªstica que se aplica desde 1983 y que fue aprobado por una amplia mayor¨ªa de los partidos pol¨ªticos y con consenso social. Los jueces han dado la raz¨®n a los demandantes y establecieron el c¨®mputo de un 25% en castellano.

Esas sentencias se han ido produciendo de forma paulatina en los ¨²ltimos diez a?os. Una de las m¨¢s recientes ¡ªy que ha levantado m¨¢s pol¨¦mica¡ª ha sido la de la escuela p¨²blica Tur¨® del Drac, de Canet de Mar. Desde el pasado mes de noviembre y por sentencia del Tribunal Supremo, ese tanto por ciento se deber¨¢ aplicar con car¨¢cter general en todas las escuelas catalanas.

Otro de los colegios que desde hace siete a?os imparte una asignatura en castellano a una clase por orden judicial es el centro Pare Enric d¡¯Oss¨®, en el popular barrio de Bellvitge de l¡¯Hospitalet del Llobregat. ¡°Ganamos la demanda cuando ella estaba en segundo de primaria y ahora est¨¢ en segundo de ESO. Desde entonces su clase tiene la asignatura de Medio Social y Natural en castellano¡±, explica Ana Losada, madre de una alumna y presidenta de la Asamblea por una Escuela Biling¨¹e (AEB) de Catalunya, inspiradora de algunas de las demandas judiciales.

Losada matiza que al principio el centro intent¨® repartir el tiempo de castellano entre horas sueltas en matem¨¢ticas y ajedrez. ¡°Yo insist¨ª en que ten¨ªa que ser una asignatura completa y troncal hasta que lo consegu¨ª¡±, a?ade. Dice que tuvo tiranteces con algunas familias del curso de su hija cuando el centro inform¨® de la medida, y tambi¨¦n con la direcci¨®n de la escuela. [Este diario no ha podido tener la versi¨®n del centro, pese a reiterados intentos].

La demandante asegura que, a?os despu¨¦s, no existe conflicto. Algo que se puede comprobar a la salida del cole ¡ªel castellano es la lengua reinante en ese momento¡ª cuando se pregunta a madres y padres qu¨¦ opinan sobre que el centro aplique el 25% en castellano. Las caras de sorpresa por la pregunta se repiten. Y los que s¨ª conocen esa circunstancia, o la pol¨¦mica tras la sentencia del Supremo, se reservan la opini¨®n.