El abuso de los m¨®viles alcanza tambi¨¦n a la primaria: ¡°Algunos padres regalan el tel¨¦fono cuando el ni?o hace la comuni¨®n¡±

¡°Hace poco detectamos un alumno de 2? de primaria que ven¨ªa muy dormido a clase. Al final pudimos averiguar que estaba con el m¨®vil hasta altas horas de la noche. La familia hab¨ªa comprado un tel¨¦fono al hermano mayor, de 11 a?os, y tambi¨¦n al peque?o¡±, explica Conxita Gimeno, directora de la escuela Montessori de Rub¨ª (Barcelona). La docente puntualiza que se trata de ¡°un caso excepcional¡±, pero lo cierto es que los m¨®viles cada vez aterrizan antes en las manos de ni?os y adolescentes. ¡°En 5? muchos alumnos ya tienen tel¨¦fono, no es extra?o. Muchos padres lo regalan cuando el ni?o hace la comuni¨®n¡±, a?ade Gimeno.

La idea de la existencia de un pacto no escrito para que los padres regalen a su hijo el primer tel¨¦fono m¨®vil a los 12 a?os, coincidiendo con el paso de la primaria a la ESO, hace ya un tiempo que ha dejado de ser as¨ª y esa edad es m¨¢s temprana. Y ello en un momento en que un gran movimiento espont¨¢neo de familias reclama retrasar este ritual hasta los 16 a?os. La realidad que viven las escuelas de primaria demuestra, y as¨ª coinciden todos los colegios consultados, que cada vez es m¨¢s habitual que los alumnos de 5? y 6? de primaria dispongan de m¨®vil, esto es, ni?os de 10 a 12 a?os.

Muchas escuelas ya cuentan con una norma escrita que proh¨ªbe la presencia de estos dispositivos, pero, aun as¨ª, algunos alumnos los llevan hasta el colegio. ¡°Los alumnos de 5? y 6? pueden traer los m¨®viles, pero los padres deben firmar una autorizaci¨®n explicando los motivos. Eso s¨ª, el tel¨¦fono se queda en direcci¨®n hasta que acaban las clases¡±, explica Rosa Fern¨¢ndez, directora de la escuela Gaud¨ª de Sabadell. A pesar de ello, la docente lamenta que tienen que lidiar con el mal uso que hacen los alumnos de los m¨®viles fuera del horario lectivo, y que el a?o pasado acab¨® en un caso de ciberacoso.

En el instituto escuela Mirades de Barcelona tambi¨¦n se encuentran con alumnos de primaria que cargan con el m¨®vil. ¡°Aqu¨ª tenemos muchos ni?os van y vienen solos. Y tambi¨¦n nos encontramos con ni?os jugando en la puerta con el m¨®vil antes de entrar por la ma?ana¡±, explica la directora Maica Jim¨¦nez. Pero cuando entran, los deben guardar en un armario durante todo el horario lectivo. La direcci¨®n pensaba que ten¨ªa la situaci¨®n controlada. ¡°Pero un d¨ªa nos avisaron de que una alumna estaba llamando a otra de otra escuela durante la hora del patio. Y lo hac¨ªa con un reloj inteligente. Hab¨ªamos pensado en los m¨®viles, pero no en los relojes¡±, admite Jim¨¦nez. Aqu¨ª se encontraron un problema no previsto. ¡°Pueden hacer llamadas, fotos, v¨ªdeos, chatear¡­ es un desmadre. Adem¨¢s, es m¨¢s dif¨ªcil de controlar. El m¨®vil te lo dan, pero el reloj no est¨¢ regulado, es algo personal y tendr¨ªas que revisar uno por uno para ver qu¨¦ funciones tiene cada reloj¡±, a?ade.

El director del instituto escuela Antaviana de Barcelona, Manel Motrel abre tambi¨¦n el mel¨®n de c¨®mo afecta esta problem¨¢tica especialmente a las clases m¨¢s vulnerables. ¡°Hay familias que no pueden pagar las extraescolares por la tarde, as¨ª que el ni?o se queda en casa y para que no salga a la calle y los padres est¨¦n tranquilos, lo f¨¢cil es tenerlo en casa delante de una pantalla porque estar¨¢ calladito y entretenido¡±.

Las escuelas denuncian que cada vez se topan con m¨¢s evidencias de un abuso de m¨®viles y pantallas fuera del centro. ¡°Nos encontramos con alumnos que casi se duermen en clase y est¨¢n muy somnolientos. Antes te explicaban que se quedaban viendo la tele, y ahora te dicen que han estado jugando en l¨ªnea con su primo hasta altas horas. Tambi¨¦n vemos m¨¢s ni?os con un problema de falta de atenci¨®n y que te exigen un cambio de actividad constante. Y ellos mismos te explican que cuando llegan a casa se pasan muchas horas con la consola o el m¨®vil.¡±, abunda Paco Salmer¨®n, director del instituto escuela Sallar¨¨s i Pla de Sabadell. La directora del colegio Gaud¨ª de esta misma ciudad a?ade otros efectos de esta sobreexposici¨®n: ¡°Afecta a las relaciones sociales, la manera de comunicarse es m¨¢s agresiva, y tambi¨¦n hay actitudes como el hecho de re¨ªrse del otro¡±.

Las direcciones apuntan directamente a las familias y les piden m¨¢s responsabilidad a la hora de entregar a las criaturas un tel¨¦fono. ¡°Los padres quieren estar tranquilos y controlar que sus hijos llegan bien a la escuela, pero se est¨¢ yendo de las manos, porque no compran un tel¨¦fono para llamar y ya est¨¢, lo que les est¨¢n dando a los ni?os es como un ordenador¡±, apunta Jim¨¦nez. ¡°Si se les diera un m¨®vil para comunicarse con los padres, estar¨ªa bien, pero cuando tienen el tel¨¦fono hacen un uso que no toca y acceden a un contenido muy peligroso. Habr¨ªa que tener mucho control y, por ejemplo, apagarlo a las ocho de la tarde, pero esto no pasa y despu¨¦s ves que han estado chateando hasta las 11 o las 12¡å, a?ade Gimeno.

Pero las cr¨ªticas no se acaban aqu¨ª. Otras direcciones deploran que los padres permitan que sus hijos se registren en redes sociales como Tik tok o Instagram antes de los 13 a?os, que es la edad m¨ªnima. ¡°Los ni?os saben mucho m¨¢s de tecnolog¨ªa que los padres y les venden muchas motos y hacen cosas que sus padres no saben¡±, advierte Salmer¨®n. Este docente reclama m¨¢s implicaci¨®n a ciertos padres. ¡°Es c¨®modo dar la pantalla, pero las criaturas necesitan a alguien que les haga de padres, que les expliquen un cuento o les pregunten c¨®mo les ha ido el d¨ªa. Y ello tambi¨¦n pasa porque hay una falta de conciliaci¨®n familiar¡±.

En un momento en que el debate del uso de los m¨®viles entre los adolescentes est¨¢ m¨¢s encendido que nunca y en que el Departamento de Educaci¨®n prepara unas instrucciones para regular su uso en los centros, las direcciones piden una normativa clara. Gimeno no es tan partidaria de prohibir, porque ello despierta m¨¢s deseo aun, indica, sino de educar en el buen uso. Pero tambi¨¦n que los adultos den ejemplo. ¡°No se puede prohibir el m¨®vil cuando los padres lo tienen siempre en la mano o cuando ves que vienen a recoger a los hijos y lo que hacen es estar consultando el tel¨¦fono antes de saludar al ni?o¡±, se queja. No es la ¨²nica docente que critica ciertas actitudes de los padres: ¡°Recibimos muchas familias que vienen con un cochecito y el beb¨¦ tiene un m¨®vil en la mano. Tambi¨¦n se ve en restaurantes o por la calle. Hay un abuso sistem¨¢tico y a edades muy tempranas. Y en Infantil3 ya se nota un retraso en el desarrollo de algunos ni?os¡±, alerta Motrel.

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