Los sindicatos redoblan sus denuncias contra el decreto que permite a las direcciones seleccionar profesorado

Duc de Montblanc (Rub¨ª), Mil¨¤ i Fontanals (Barcelona), Intermunicipal del Pened¨¨s (Sant Sadurn¨ª d¡¯Anoia)¡­ En los ¨²ltimos meses proliferan las denuncias de algunos sindicatos educativos hacia las direcciones de algunos centros educativos acus¨¢ndolos de abuso de poder, malas praxis o coacci¨®n hacia el profesorado. Estas organizaciones aseguran que los casos se acumulan, amparados por el decreto de plantillas, que da poder a las direcciones en la selecci¨®n de personal. Pero los directores, o incluso alg¨²n sindicato, alerta de que algunas de estas acusaciones son falsas y piden responsabilidad a la hora de se?alar a alguna persona.

Hace una d¨¦cada se aprob¨® uno de los decretos que m¨¢s rechazo genera entre los sindicatos. Se trata del decreto 39/2014 que regula el procedimiento para definir el perfil de los puestos de docentes, m¨¢s conocido como decreto de plantillas. Esta normativa permite a las direcciones que puedan perfilar plazas y elegir al profesorado que m¨¢s encaja con su proyecto educativo, as¨ª como decidir si renueva a un docente interino. La administraci¨®n y las direcciones defienden que es un instrumento para poder elegir los mejores docentes para su proyecto, mientras que los sindicatos se oponen frontalmente porque consideran que fomenta el nepotismo y el abuso de poder por parte de los directores.

En las ¨²ltimas semanas han crecido las denuncias de los sindicatos sobre estos supuestos casos de mala praxis. El m¨¢s reciente es el que afecta al instituto Mil¨¤ i Fontanals, en que la asamblea de docentes, apoyados por CGT y Ustec, y la asociaci¨®n de familias emitieron un comunicado conjunto acusando a la direcci¨®n del centro de hacer ¡°un uso arbitrario¡± del decreto de plantillas y decidir no renovar a nueve docentes del centro, adem¨¢s de generar un ambiente de tensi¨®n que ¡°ha provocado que varios profesores hayan tenido que pedir bajas laborales por motivos de salud¡±. Seg¨²n la CGT ello ha provocado que otros docentes quieran marcharse y que al final se renueve el 40% de la plantilla el pr¨®ximo curso.

¡°Es un colegio muy segregado y est¨¢bamos revirtiendo la situaci¨®n, pero ahora se marchan profesores que son clave en el proyecto por el que muchas familias hemos apostado¡±, lamentan desde el AMPA, que tambi¨¦n se queja de que ¡°no hay buena comunicaci¨®n¡± entre direcci¨®n y la asociaci¨®n. Un peque?o grupo de familias y docentes llevaron el pasado mi¨¦rcoles su protesta a las calles del barrio del Raval.

Por su parte, desde el centro puntualizan que el pr¨®ximo curso cambiar¨¢n 13 de 60 profesores (22%), y que la casu¨ªstica es variada, ya que algunos lo hacen para estar m¨¢s cerca de su domicilio. Adem¨¢s, lamentan la ¡°mala intencionalidad¡± de toda la pol¨¦mica, que achacan a una lucha de poder, ya que ciertos docentes aspiraban a puestos de direcci¨®n en la renovaci¨®n de los cargos que se hizo hace un a?o. El Consorcio de Educaci¨®n de Barcelona muestra su apoyo a la directora y asegura que todas las actuaciones han seguido los procedimientos establecidos.

El pasado mes de febrero, los sindicatos CGT y la Intersindical tambi¨¦n denunciaron ¡°un estilo de liderazgo poco democr¨¢tico y con una falta de di¨¢logo¡± por parte de la directora del instituto Duc de Montblanc de Rub¨ª, a la que acusaban de generar un clima negativo en el centro, tratar con ¡°menosprecio¡± a los docentes e incluso de llegar al ¡°acoso¡±. Estas dos organizaciones organizaron una rueda de prensa a las puertas del centro para denunciar el caso y, a ra¨ªz de la presi¨®n, la directora acab¨® presentando su dimisi¨®n poco despu¨¦s.

Pero este caso ha generado divergencia, incluso entre sindicatos. Ustec y CC OO no lo ven as¨ª y aseguran que ¡°aqu¨ª la v¨ªctima es la directora, que est¨¢ siendo v¨ªctima del acoso de dos o tres docentes vinculados a un sindicato¡±. ¡°Estuvimos hablando con los profesores y ninguno dec¨ªa que hubiera acoso. Al final, un conflicto menor por un tema de horarios se usa para acabar con la docente por cosas m¨¢s personales¡±, coinciden ambas entidades.

Un caso parecido se est¨¢ viviendo tambi¨¦n en el instituto Intermunicipal del Pened¨¨s, en Sant Sadurn¨ª d¡¯Anoia, en el que CGT y la Intersindical ped¨ªan la dimisi¨®n de su director por ¡°coaccionar al profesorado que expresa discrepancias¡± y por m¨¦todos poco democr¨¢ticos. Una semana despu¨¦s, un grupo de 34 docentes del mismo centro firmaban un manifiesto de apoyo al director, al que consideran que ¡°se est¨¢ acosando¡±, debido a que ¡°los cambios y proyectos que ha iniciado la direcci¨®n est¨¢ removiendo estructuras y din¨¢micas¡±, seg¨²n recogen los medios locales.

Poco empoderamiento

¡°Hay una campa?a para derogar el decreto de plantillas y los sindicatos se aferran a cualquier situaci¨®n para hacer da?o, pero detr¨¢s hay personas¡±, apuntan desde la Junta Central de Directores, que aseguran que si se detecta alg¨²n caso de mala praxis, ¡°las direcciones estar¨¢n al lado de los sindicatos para denunciarlo¡±.

Desde la Junta defienden el decreto porque lo ven como una herramienta para elegir el profesor m¨¢s adecuado: ¡°Si busco un profesor de Matem¨¢ticas para alumnos con problemas de aprendizaje, tiene que ser alguien que sepa c¨®mo trabajar con ellos y ayudarlos. Igual que si quieres impartir las Matem¨¢ticas en ingl¨¦s. No te vale cualquier profesor y no puede ser que el hecho de apuntarte 10 minutos antes a la bolsa de interinos te d¨¦ prioridad, esto no es un criterio pedag¨®gico¡±. Del mismo modo, los directores reclaman el poder de renovar a un docente si no cumple las expectativas. ¡°Entonces vienen los sindicatos y te preguntan por qu¨¦ lo has hecho. ?Por los alumnos!, les contesto¡±.

¡°No tenemos direcciones d¨¦spotas, tenemos direcciones poco empoderadas¡±, defiende Anna Jolonch, directora del centro de liderazgo educativo LID Barcelona, que a?ade que el sistema tiene mecanismos de control en que los directores deben justificar las decisiones que toman. Jolonch remarca que Catalu?a, y Espa?a, es una de las regiones donde las direcciones tienen menos instrumentos y margen de maniobra para implementar sus proyectos y lamenta que la acci¨®n sindical bloquee muchas iniciativas. ¡°No s¨¦ si los derechos laborales tienen que estar por encima del derecho a la educaci¨®n¡±, cuestiona.

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