El plazo de matriculaciones de infantil y primaria se mantiene, aunque Educaci¨®n ya baraja otras fechas

Es tiempo de pensar d¨®nde matricular a los ni?os para el curso que viene, pero el coronavirus lo ha congelado todo. Y el plazo para las matriculaciones escolares se ha quedado en suspenso. En estas fechas, estaba previsto que comenzaran las jornadas de puertas abiertas en los colegios, que se han suspendido, y desde el 15 al 29 de abril, el plazo para inscribir en los centros de infantil y primaria. ¡°De momento se mantiene, pero si el estado de alarma se prorroga barajamos entre el 5 y el 14 de mayo¡±, explica un portavoz de la Consejer¨ªa de Educaci¨®n.

En secundaria, sin embargo, preocupa m¨¢s c¨®mo realizar las evaluaciones a los alumnos a trav¨¦s de Internet, ya que su periodo de matriculaci¨®n no empezaba hasta finales de mayo. ¡°Todo el proceso queda suspendido hasta que acabe el estado de alarma¡±, explica Esteban ?lvarez, presidente de la asociaci¨®n de directores de secundaria de centros de la Comunidad de Madrid (Adimad).

En realidad, lo que afecta a los centros de secundaria son, por ahora, los tr¨¢mites administrativos que empezaban a realizar los centros durante estas fechas. ¡°Es probable que tambi¨¦n se tenga que aplazar lo otro, pero todav¨ªa hay tiempo, veremos qu¨¦ pasa hasta entonces¡±, contin¨²a ?lvarez, director del instituto Sierra de Guadarrama en Soto del Real.

Por tanto, los plazos fijados a d¨ªa de hoy no han sido suspendidos por el real decreto de declaraci¨®n del estado de alarma. Durante estos d¨ªas, los centros y servicios de inspecci¨®n han realizado las actuaciones programadas seg¨²n las instrucciones que rigen este proceso, pero la presentaci¨®n de solicitudes por parte de las familias y del alumnado de infantil y primaria se mantiene.

¡°Este proceso no puede ser realizado telem¨¢ticamente. En primer lugar, porque no se puede obligar a particulares a la utilizaci¨®n de medios telem¨¢ticos en sus relaciones con la administraci¨®n (seg¨²n el art¨ªculo 14 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Com¨²n de las Administraciones P¨²blicas, LPAC)¡±, analiza Isabel Galv¨ªn, representante de Educaci¨®n en Madrid de CC OO.

¡°Y, adem¨¢s, por motivos pr¨¢cticos, ya que el procedimiento dise?ado es muy complejo al requerir dos firmas electr¨®nicas en el caso del alumnado menor de edad, y que estos medios no est¨¢n al alcance de la mayor¨ªa de la poblaci¨®n o bien los conocimientos para utilizarlos¡±, contin¨²a. De hecho, asegura, tan solo un ¨ªnfimo porcentaje de solicitudes se han presentado por esta v¨ªa en cursos anteriores.

Por tanto, el d¨ªa 15 de abril deber¨ªan abrirse los centros y los Servicios de Apoyo a la Escolarizaci¨®n, ¡°a los que acudir¨ªa un flujo de personas continuo, con el enorme riesgo que comporta, por lo que lo m¨¢s probable es que no sea posible¡±, avanza Galv¨ªn. ¡°En consecuencia, solicitamos que se publique la suspensi¨®n del plazo de presentaci¨®n de solicitudes de admisi¨®n hasta nueva orden en funci¨®n de la evoluci¨®n de la crisis sanitaria¡±.

Antes de eso, la Covid-19, tendr¨¢ implicaciones m¨¢s inmediatas, al menos para los centros de secundaria. ¡°Lo que nos preocupa es el tema de la evaluaci¨®n, porque hacer ex¨¢menes a distancia es complicado¡±, reconoce ?lvarez. La Consejer¨ªa de Educaci¨®n ha mandado una instrucci¨®n a los centros en la que pide que se mantenga el temario y las evaluaciones sigan el curso natural a trav¨¦s de trabajos y comunicaciones online. ¡°Es una zona sin legislar, en realidad. Eso puede provocar que cualquier familia reclame una nota despu¨¦s en funci¨®n de su situaci¨®n personal¡±.

¡°Hemos exigido a la consejer¨ªa, desde el 10 de marzo, que ponga en marcha medidas que compensen desigualdades de origen en esta situaci¨®n y garantice que todo el alumnado tiene acceso a wifi y los soportes que son necesarios para seguir sus estudios. Ahora esta brecha la est¨¢ solucionando el profesorado mediante llamadas telef¨®nicas a cada uno de los alumnos¡±, reconoce la portavoz de CC OO.

La evaluaci¨®n online est¨¢ recogida por la Ley de procedimiento administrativo com¨²n y la Ley 40/2015 de r¨¦gimen jur¨ªdico. Ambas recogen expresamente la validez de todos los actos administrativos que se realicen por la v¨ªa telem¨¢tica. El decreto de estado de alarma regula que la docencia se desarrollar¨¢ mediante teletrabajo. Y entre las funciones docentes el art¨ªculo 91 de la Loe-Lomce determina que est¨¢ la evaluaci¨®n.

¡°El decreto no excluye la evaluaci¨®n por lo tanto no encontramos fundamentaci¨®n a que quede excluida la evaluaci¨®n. El problema que nosotros hemos detectado es que la consejer¨ªa no ha desarrollado una regulaci¨®n clara y garantista y que trata de manera diferenciada a la primaria dando instrucciones con las que pretende excluir a esta etapa de la evaluaci¨®n¡±, avanza Galv¨ªn. De hecho, se est¨¢n dando ¨®rdenes verbales a los equipos directivos en este sentido e incluso, tambi¨¦n, hay alguna instrucci¨®n escrita.

La representante de Educaci¨®n de UGT, Teresa Jusdado, cree tambi¨¦n que la evaluaci¨®n mantiene una vinculaci¨®n entre docentes y alumnos y que si desapareciera los menores se relajar¨ªan. ¡°Es una decisi¨®n compleja porque por un lado forma parte del proceso educativo, el curso escolar sigue en marcha y los docentes est¨¢n haciendo un esfuerzo por mantener la tensi¨®n escolar. Pero por otro lado est¨¢ la brecha digital, social y econ¨®mica, y no todos los alumnos tienen las mismas circunstancias. Creo que hay que hacer un esfuerzo mayor para flexibilizar la evaluaci¨®n, como se va a hacer con la Ebau, y darle m¨¢s importancia a la parte que se ha hecho presencialmente¡±.

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