Ayuso se queda sola en su guerra judicial contra el curr¨ªculo de bachillerato: el resto de autonom¨ªas del PP no recurrir¨¢n
Feij¨®o avala la decisi¨®n de Madrid, pero no la secundan Andaluc¨ªa, Galicia, Murcia ni Castilla y Le¨®n, gobernadas por su partido
La presidenta de la Comunidad de Madrid, Isabel D¨ªaz Ayuso, ha dejado en fuera de juego al resto de los gobiernos auton¨®micos del PP para abrir un nuevo pulso con el presidente del Gobierno, Pedro S¨¢nchez. El Ejecutivo madrile?o ha anunciado este lunes que recurrir¨¢ ante el Tribunal Supremo el curr¨ªculo de bachillerato, que considera ¡°lleno de mantras de la izquierda¡±. Una decisi¨®n que la l¨ªder conservadora traslad¨® personalmente al presidente de su partido, Alberto N¨²?ez Feij¨®o, y que este ha avalado, pero que no han secundado los gobiernos populares de Galicia, Castilla y Le¨®n, Andaluc¨ªa y Murcia (cuyo ejecutivo no ha aclarado su posici¨®n, aunque no hab¨ªa registrado recurso alguno en el momento de la publicaci¨®n de este art¨ªculo). ¡°Soy presidenta de Madrid por encima del PP¡±, ha resumido D¨ªaz Ayuso en una rueda de prensa en la que ha subrayado que no tiene problemas en mantener una estrategia diferenciada de la de su partido.
Desde que Ayuso accedi¨® al poder, en agosto de 2019, sus enfrentamientos con el Gobierno central han sido constantes. Tras explorar los choques en el terreno de la fiscalidad, la econom¨ªa, la gesti¨®n de la pandemia, la econom¨ªa o la pol¨ªtica internacional, ahora le ha llegado el turno a la educaci¨®n.
As¨ª, Ayuso estudia recurrir ante el Tribunal Constitucional la nueva ley de universidades, pese a que a¨²n est¨¢ en plena tramitaci¨®n Tambi¨¦n ha intentado neutralizar el contenido que no le gusta de los decretos de la ESO y bachillerato. Ha retado al Ejecutivo al apostar por limitar el n¨²mero de suspensos con el que se pasa de curso. Y ahora, coincidiendo con sendas derrotas ante la justicia, que ha paralizado el decreto de Madrid que regula la evaluaci¨®n en ESO y bachillerato y una circular para que los directores de Secundaria no elaboren los bloques de asignaturas seg¨²n sus criterios pedag¨®gicos, da un nuevo paso. Es paso supone recurrir ante el Supremo el decreto de bachillerato, con el objetivo de que sea suspendido cautelarmente y de que el curso arranque con los mismos libros que el a?o pasado.
¡°Nuestro Gobierno no se va a callar¡±, ha dicho Ayuso. ¡°Queremos manifestar que no puede silenciarse el debate sobre algo tan importante, que se gest¨® durante la pandemia y sin consenso. El Gobierno m¨¢s d¨¦bil de la democracia ¨Den referencia al de Pedro S¨¢nchez¨D no deber¨ªa destrozar as¨ª la educaci¨®n de todos los espa?oles (...). Est¨¢n dinamitando el armaz¨®n en el que se sustenta la convivencia espa?ola¡±, ha argumentado. ¡°Contemplamos c¨®mo transforma la sociedad para hacerla a su medida¡±, ha acusado. ¡°Se est¨¢ instrumentalizando [a la juventud] ante un presente de crisis, de drogas y adicciones, y ante un futuro que est¨¢ por hacer¡±.
Pero el resto de regiones gobernadas por el PP ha elegido el silencio, de lo que se deduce que sus presidentes no comparten un an¨¢lisis tan grave. Ni Andaluc¨ªa, ni Castilla y Le¨®n, ni Galicia presentar¨¢n recurso, seg¨²n han confirmado a este diario. Por su parte, Murcia tampoco lo hab¨ªa hecho en el momento de publicaci¨®n de este art¨ªculo, aunque un portavoz no ha aclarado si lo har¨¢ m¨¢s adelante y ha aplaudido ¡°cualquier actuaci¨®n¡± encaminada a corregir ¡°el desvar¨ªo ideol¨®gico¡± que a su juicio supone el decreto estatal.
As¨ª, el PP no ha formado el frente com¨²n auton¨®mico con el que suele afrontar este tipo de pol¨¦micas. Y pese a su soledad, la Comunidad de Madrid no descarta acudir al Tribunal Constitucional si el Supremo no atiende su petici¨®n de decretar medidas cautelares de cara al inicio del curso 2022-2023, que ser¨¢ en septiembre.
¡°Este lunes es el ¨²ltimo d¨ªa para presentar este recurso y, por tanto, nos vemos obligados a tomar una decisi¨®n¡±, ha dicho D¨ªaz Ayuso para justificar que Madrid haya sido la ¨²nica regi¨®n en recurrir el decreto estatal. ¡°Es m¨¢s una cuesti¨®n de extrema necesidad¡±, ha seguido. ¡°El PP respeta que cada comunidad aut¨®noma tome sus propias decisiones en asuntos de sus propias competencias¡±, ha a?adido. Y ha subrayado: ¡°Soy presidenta de Madrid por encima del PP. La representaci¨®n de todos los ciudadanos madrile?os trasciende a las siglas de los partidos. Si el PP aprobara una subida generalizada de impuestos... No tenemos otras opciones porque el plazo para presentar el recurso terminaba este lunes¡±.
Por su parte, la secretaria general del PP, Cuca Gamarra, ha expresado este lunes el ¡°absoluto respaldo¡± de la direcci¨®n nacional del partido a la decisi¨®n de Madrid, sin entrar a analizar qu¨¦ explica que ning¨²n otro gobierno popular haya dado el paso (¡°son las comunidades las legitimadas¡±), y aprovechando para denunciar que ¡°el adoctrinamiento debe quedar fuera de las aulas¡±.
Una l¨ªnea argumental que tambi¨¦n ha seguido Enrique Ossorio, el consejero de Educaci¨®n de Madrid. ¡°Est¨¢ lleno de mantras de la izquierda¡±, ha dicho sobre el decreto que regula el curr¨ªculo de Bachillerato, del que critica el uso de expresiones como ¡°protagonistas silenciadas y omitidas de la historia [en referencia a las mujeres]¡±; ¡°las pol¨ªticas de memoria en Espa?a [sobre la Ley de Memoria Hist¨®rica]¡±; ¡°la II Rep¨²blica y la transformaci¨®n democr¨¢tica de Espa?a¡±; o ¡°proceso reformista y democratizador de la II Rep¨²blica¡±. El Ejecutivo regional tambi¨¦n afea que se empleen conceptos como ¡°roles de g¨¦nero¡±, ¡°ciudadan¨ªa ¨¦tica digital¡±, ¡°memoria democr¨¢tica¡±, ¡°emergencia clim¨¢tica¡±, ¡°objetivos de desarrollo sostenible¡±, ¡°la herencia colonial en la Espa?a contempor¨¢nea¡± o ¡°identidades nacionales¡±.
Aunque el Ejecutivo regional ha explicado que no plantea un recurso similar sobre el decreto de la ESO para no judicializar la educaci¨®n, lo cierto es que el equipo de Ayuso ha encontrado en los tribunales una v¨ªa preferente para dirimir sus discrepancias con el Gobierno central. As¨ª, Madrid ya llev¨® a la Justicia las entregas a cuenta de 2019 (considera que le faltan 54 millones), la liquidaci¨®n del IVA de diciembre de 2017, el reparto de los fondos europeos, o decisiones relacionadas con la pandemia como que la regi¨®n no pasara con el resto a la primera fase de la desescalada.
La apuesta de Ayuso, por lo tanto, est¨¢ clara. Queda menos de un a?o para las elecciones municipales y auton¨®micas de mayo de 2023, en las que la l¨ªder conservadora intentar¨¢ alcanzar una mayor¨ªa absoluta que impulse al PP de Madrid a recuperar las ciudades que hoy gobierna el PSOE (Alcal¨¢ de Henares, Alcorc¨®n, Legan¨¦s, Getafe...). Y desde que lleg¨® al poder, la presidenta ha visto c¨®mo su notoriedad p¨²blica, relevancia pol¨ªtica y tir¨®n electoral han crecido en paralelo a sus constantes choques con el presidente del Gobierno, Pedro S¨¢nchez. As¨ª, Ayuso recurre de nuevo a esta f¨®rmula exitosa. Incluso aunque deje en fuera de juego al resto de gobiernos auton¨®micos del PP.
Los conceptos que critica Madrid para el bachillerato
La Comunidad de Madrid ha remitido a los medios de comunicación un documento en el que resume los conceptos que quiere eliminar o reducir en Bachillerato, ya que, a su juicio, “implican una carga ideológica muy importante” y “no contribuyen a adquirir las competencias”. Son estos:
- Historia de España. “La dinastía de Borbón implantó el centralismo administrativo, diversidad identitaria, identidades que tienen que ver con el sentimiento nacional, identidades múltiples, identidades nacionales y regionales, pluralidad identitaria o ciudadanía resiliente”. También conceptos como “objetivos de desarrollo sostenible, emergencia climática, mejora de la humanidad y el planeta, ciudadanía ética digital, ciudadanía global, actitudes éticas esenciales de la ciudadanía del siglo XXI, compromiso con la sostenibilidad, o soluciones coherentes con la ética y el compromiso con la sostenibilidad”. Y del mismo modo, términos como “mecanismos de dominación, control, subordinación y sumisión; relaciones de género y visibilizar su presencia en la historia, estudiar de forma diacrónica el papel que ha tenido la mujer, protagonistas silenciadas y omitidas de la historia, roles de género, fuentes literarias y artísticas en los estudios de género o la herencia colonial en la España contemporánea”.
- Matemáticas. “El análisis de las soluciones obtenidas en la resolución de un problema potencia la reflexión crítica, el razonamiento y la argumentación, considerando además de la validez matemática diferentes perspectivas como la sostenibilidad, el consumo responsable, la equidad, la no discriminación o la igualdad de género”.
- Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales. Mostrar “una actitud positiva y perseverante, aceptando y aprendiendo de la crítica razonada al hacer frente a las diferentes situaciones de aprendizaje de las matemáticas, respetando las emociones y experiencias de las y los demás, escuchando su razonamiento, identificando las habilidades sociales más propicias y fomentando el bienestar grupal y las relaciones saludables”.
- Química. “Participar de forma activa en la construcción colectiva y evolutiva del conocimiento científico, en su entorno cotidiano y cercano, para convertirse en agentes activos de la difusión del pensamiento científico; la aproximación escéptica a la información científica y tecnológica y la puesta en valor de la preservación del medioambiente y la salud pública, el desarrollo económico y la búsqueda de una sociedad igualitaria”.
Con informaci¨®n de Cristina Huete, Eva Saiz, Juan Navarro y Cristina V¨¢zquez.
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