Pensamiento cr¨ªtico, el ¨²ltimo dique frente a la mentira

Escribi¨® Francis Scott Fitzgerald (1559-1904) que ¡°la prueba de una inteligencia de primer nivel es la capacidad de tener dos ideas opuestas en la mente al mismo tiempo y seguir manteniendo la capacidad de funcionar¡±. La cita del escritor estadounidense procede de The Crack-Up (El hundimiento). El ensayo, que cumple casi un siglo, es una confesi¨®n cr¨ªtica: relata la sumisi¨®n de Fitzgerald al alcoholismo, el desperdicio de su enorme talento, el hundimiento de su existencia. Curiosamente, aquellos d¨ªas (finales del XIX) Nueva York se elevaba como su milagro dorado. Un ...

Escribi¨® Francis Scott Fitzgerald (1559-1904) que ¡°la prueba de una inteligencia de primer nivel es la capacidad de tener dos ideas opuestas en la mente al mismo tiempo y seguir manteniendo la capacidad de funcionar¡±. La cita del escritor estadounidense procede de The Crack-Up (El hundimiento). El ensayo, que cumple casi un siglo, es una confesi¨®n cr¨ªtica: relata la sumisi¨®n de Fitzgerald al alcoholismo, el desperdicio de su enorme talento, el hundimiento de su existencia. Curiosamente, aquellos d¨ªas (finales del XIX) Nueva York se elevaba como su milagro dorado. Un in crescendo que la periodista y escritora argentina Leila Guerriero traslada a nuestros d¨ªas. ¡°En una era donde el ruido de la conversaci¨®n est¨¢ a todo volumen y proviene desde todos los ¨¢ngulos, formarse un criterio propio en medio de la bulla, la desinformaci¨®n, las contradicciones, la desmemoria, la manipulaci¨®n de los discursos y los relatos puede ser dif¨ªcil, pero resulta absolutamente necesario. Tan necesario como revisar y discutir ese criterio propio a menudo para que no se transforme en dogma¡±, reflexiona.

El sentido cr¨ªtico comienza en los cambios de clase de los institutos y la algarab¨ªa de los chicos. Kiko Mart¨ªn, profesor de Historia en el colegio P¨ªo XII de Valencia, lleva dos d¨¦cadas ense?ando. ¡°La Historia la relacionamos con temas de actualidad para que los j¨®venes aprendan a discernir un discurso populista o demag¨®gico de uno serio en t¨¦rminos pol¨ªticos, culturales o literarios¡±, desgrana. En Literatura y Lengua tambi¨¦n aprenden con textos de cr¨ªtica social. La obsoleta idea de memorizar pierde terreno frente a la compresi¨®n lectora y la escritura.

El Ministerio de Cultura y Deporte quiere m¨¢s pensamiento aut¨®nomo y menos memoria. Sobre todo en la EBAU (prueba de acceso a la Universidad). Algo que impulsaron hace lustros, por ejemplo, los liceos franceses. En la Universidad de Navarra, el 7% de los cr¨¦ditos totales pasan por los Seminarios de Grandes Cl¨¢sicos. Grupos peque?os, 25 alumnos, dentro de lo que llaman ¡°Core Curr¨ªculum¡± (curr¨ªculo esencial). Charlas, reflexiones sobre puntos de vista distintos que los alumnos deben defender. ¡°Fomentamos el pensamiento cr¨ªtico¡±, apunta Jos¨¦ Mar¨ªa Torralba, catedr¨¢tico de Filosof¨ªa Moral y Pol¨ªtica del centro. ¡°La autonom¨ªa de razonar por uno mismo y, tambi¨¦n, la trascendencia de valores como la humildad, lo minucioso y, desde luego, la valent¨ªa de exponer las ideas propias y no dar nada por seguro. Entramos en un mundo muy complejo y tenemos que construir un ejercicio para distinguir lo verdadero frente a lo falso¡±. Las normativas cambian. ¡°Una democracia no es tal si faltan votantes con esp¨ªritu cr¨ªtico; las empresas los necesitan para ser creativos, contribuyen a incrementar la productividad y la IA requiere de esa mirada; todas las nuevas compa?¨ªas lo precisan¡±, desgrana.

Educar la mirada cr¨ªtica

Esta es una lectura; otro experto pasa las p¨¢ginas con una mirada cr¨ªtica sobre la cr¨ªtica. ¡°Es cierto que se tiene el presentimiento real de que las universidades han desistido de la educaci¨®n del pensamiento cr¨ªtico en su programa acad¨¦mico¡±, subraya Jes¨²s P¨¦rez Pe?a, director del Aula Cultural Manuel Alem¨¢n de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. El fil¨®sofo G¨¹nther Anders ¡ªrecuerda P¨¦rez Pe?a¡ª ya avis¨® de que ¡°la historia se juega en una situaci¨®n del mundo denominada t¨¦cnica y, por tanto, esta se convierte en la actualidad en el sujeto de la historia¡±. Esto se traduce en la proyecci¨®n de la ense?anza basada en adquisici¨®n de competencias orientadas a la empleabilidad en el mercado t¨¦cnico-cient¨ªfico. Pero el pensamiento cr¨ªtico no puede darse ¡ªsintetiza el experto¡ª sin alguna forma de distancia y libertad frente al crecimiento econ¨®mico y lo que podr¨ªamos llamar ¡°capitalismo cognitivo¡±.

El conocimiento ya no se oculta ¡ªcomo en El nombre de la rosa, de Umberto Eco¡ª en antiguos incunables; los medios digitales compiten con las palabras en papel o pantallas. ¡°Hay que conocer qu¨¦ est¨¢ pasando en el mundo en clave audiovisual y lectora. Son leguajes que se complementan¡±, subraya Enric Prats, profesor de Pedagog¨ªa Internacional de la Universitat de Barcelona. Guiar en este camino al espacio cr¨ªtico corresponde al docente. Pero con una idea. ¡°Solo cuando el joven se pregunta a s¨ª mismo, entonces, le ha calado el mensaje y se abre a lo cr¨ªtico¡±, asevera Prats.

En los pupitres de Esade han lanzado Bachelor in Transformational Leadership and Social Impact. Incluye tres horas semanales de Clases de Di¨¢logo Socr¨¢tico. Desde trascendentales dilemas como qu¨¦ es la amistad, o la justicia, hasta la responsabilidad social de la IA. Es la primera promoci¨®n, matiza Sira Abenoza, profesora del departamento de Pol¨ªtica, Sostenibilidad e Innovaci¨®n, dura cuatro a?os y aprenden a formular preguntas con valor. Aprender a entender un mundo que hasta a Mafalda le resulta complejo.