Planes en casa con ni?os: colores e imaginaci¨®n para fomentar la creatividad

La creatividad se aprende como se aprende a leer. Esta consideraci¨®n fue defendida por uno de los expertos en innovaci¨®n, pensamiento divergente y creatividad de las ¨²ltimas d¨¦cadas: el educador Ken Robinson. Defend¨ªa que las escuelas matan la creatividad de los ni?os y ni?as y que, justo lo contrario, tan importante es educarlos en letras como en ingenio y fantas¨ªa. La mirada define el mundo y son los colores los que expresan todas sus posibilidades. Os lanzamos tres actividades y dos libros recomendados para experimentar las posibilidades y la fantas¨ªa de los colores.

C¨ªrculo crom¨¢tico con el desorden del armario

Si ten¨¦is el armario y/o el cuarto de los ni?os hecho una selva amaz¨®nica, puede que sea hora de desenterrar el caos y poner paz. Os proponemos hacer un gran c¨ªrculo crom¨¢tico con las prendas y objetos que vay¨¢is encontrando. Para los que no se acuerden: un c¨ªrculo crom¨¢tico es una rueda de color que permite ir viendo los colores y c¨®mo se forman otros con la mezcla de algunos. Un c¨ªrculo crom¨¢tico encima de la cama ser¨ªa perfecto.

Paso a paso:

• Situar los objetos y prendas rojas, azules y amarillas en los extremos del c¨ªrculo. Estos son los tres colores primarios: cian, magenta y amarillo. Esto puede servir a los ni?os y ni?as para agudizar la vista y fijarse en los detalles. Mirar por colores y educar la mirada art¨ªstica. Si los objetos y prendas tienen distintas texturas, adem¨¢s de los ojos, el tacto tambi¨¦n estar¨¢ disfrut¨®n. Interesa que aprendan a agrupar por afinidad de tonalidades.
• Entre las cosas/prendas azules y amarillas hay que situar las de color verde. Explicarles que as¨ª nace el color de las plantas y la esperanza: de la mezcla del cian y amarillo. Entre el rojo y el azul, que ser¨ªa en realidad magenta y cian, buscar y poner las prendas lilas/moradas. Y entre el rojo y el amarillo situar las prendas naranjas. As¨ª que ya tenemos tambi¨¦n los colores secundarios.
• Colores primarios y secundarios aprendidos, ahora toca ordenar y colocar en el armario. Hacerlo por colores tambi¨¦n ser¨ªa un juego divertido. ?No os parece? Todas las camisetas rojas juntas justo al lado de las naranjas.

Botes de sal de colores fr¨ªos y/o botes de sal con colores c¨¢lidos

Se necesitan botes de pl¨¢stico o cristal (si los ni?os ya tienen una edad prudencial), sal, tizas de colores y una bandeja o un lugar que se pueda ensuciar sin que a las madres y a los padres nos d¨¦ un infarto de miocardio.

Para los olvidadizos: los colores fr¨ªos son el azul, el verde y el lila; y los colores c¨¢lidos son el rojo, el amarillo y el naranja. Mientras pintamos la sal con las tizas: un pu?adito de cada color, podemos preguntar a los ni?os y ni?as qu¨¦ les transmiten los colores.

Aquellos a los que llamamos fr¨ªos los solemos asociar a la soledad, la calma o a la tranquilidad. Los colores calientes son m¨¢s c¨¢lidos y pueden expresar amor, pasi¨®n o dinamismo. Hacerles pensar sobre los colores y qu¨¦ transmiten es un buen ejercicio filos¨®fico.

La actividad consiste en pintar montoncitos de sal con la tiza, para luego irlos depositando por colores dentro de la botella. El resultado ser¨¢n botellas llenas de capas, todas diferentes y originales.

Color¨ªn colorado sentimientos al cuadrado

Cuando entiendan y compartan que los colores transmiten emociones, podemos jugar a adivinar y reflexionar por qu¨¦ ciertos pintores con algunos cuadros emplean estos y no otros. Por ejemplo: ?Por qu¨¦ en El viejo guitarrista de Pablo Picasso impera el color azul, en cambio, en Maternit¨¦ de Picasso es el rosa el protagonista? ?Qu¨¦ quiere transmitir el pintor? Eligiendo pintar con colores fr¨ªos o colores c¨¢lidos les podemos invitar a retratar tres situaciones: un carnaval, una mujer que ha perdido a su gato y est¨¢ triste; y un gran beso.

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