Un parque no es inclusivo por un solo columpio: la importancia de jugar y socializar en igualdad de condiciones

En su libro Jugar (Litera Libros, 2019), el pedagogo Andr¨¦ Stern afirma que los ni?os no diferencian entre vivir, aprender y jugar. ¡°Piensan en ello como una entidad org¨¢nica. Todos los menores juegan independientemente de su entorno¡±, escribe. Sin embargo, no todos tienen las mismas oportunidades, no todos los parques y espacios de juego son aptos para los que viven con diversidad funcional. La accesibilidad a los parques infantiles sigue siendo un desaf¨ªo. Jugar es un derecho de los menores, y en eso insiste ...

En su libro Jugar (Litera Libros, 2019), el pedagogo Andr¨¦ Stern afirma que los ni?os no diferencian entre vivir, aprender y jugar. ¡°Piensan en ello como una entidad org¨¢nica. Todos los menores juegan independientemente de su entorno¡±, escribe. Sin embargo, no todos tienen las mismas oportunidades, no todos los parques y espacios de juego son aptos para los que viven con diversidad funcional. La accesibilidad a los parques infantiles sigue siendo un desaf¨ªo. Jugar es un derecho de los menores, y en eso insiste Joaqu¨ªn Susmozas, padre de Julia, una ni?a de 9 a?os con discapacidad. Este pediatra y su hija forman un equipo de runners at¨ªpicos con el que intentan visibilizar la discapacidad en ni?os a trav¨¦s de participar en carreras y la publicaci¨®n de las mismas en redes sociales como Instagram o su canal de YouTube. ¡°Ninguno de los parques cuenta con elementos que faciliten el juego de los ni?os con discapacidad¡±, denuncia Susmozas.

El art¨ªculo 31 de la Convenci¨®n sobre los Derechos del Ni?o establece: ¡°Los Estados Partes reconocen el derecho del ni?o al descanso y el esparcimiento, al juego y a las actividades recreativas propias de su edad y a participar libremente en la vida cultural y en las artes¡±. Susmozas, cuya peque?a tiene una enfermedad rara llamada Beckwith-Wiedemann, se?ala que todas las ciudades deben dejar de gobernar dejando en la sombra a los ni?os y ni?as con discapacidad. Debido a diversas complicaciones, su peque?a desarroll¨® par¨¢lisis cerebral. Juntos recorren miles de kil¨®metros con diversos objetivos: aumentar la visibilidad de las personas con discapacidad, luchar por sus derechos y la inclusi¨®n.

A la misma lucha se suma Ana Mourelo, promotora del primer parque inclusivo en Barcelona, fundadora de la asociaci¨®n Miradas que Hablan ¡ªque debe su nombre al hecho de que algunos menores con discapacidad no puedan comunicarse mediante el habla¡ª y madre de Aitor, fallecido recientemente a consecuencia de las complicaciones derivadas del s¨ªndrome de duplicaci¨®n Mecp2. Ana Mourelo y Jos¨¦ Brocal fundaron la asociaci¨®n con tres objetivos a lograr: investigaci¨®n, divulgaci¨®n y reunificaci¨®n familiar. Desde entonces, no han dejado de luchar y recaudar fondos para la investigaci¨®n en busca de una cura para todos los ni?os que padecen esta enfermedad.

Mourelo enfatiza la necesidad de que los parques sean accesibles, adaptables e inclusivos, un solo columpio no hace un parque inclusivo por s¨ª mismo. De nada sirve que un menor con discapacidad acceda a un parque si despu¨¦s no puede hacer uso de ¨¦l y disfrutar. Igualmente, considera relevante que sean espacios de juego que permitan la participaci¨®n de ni?os con y sin discapacidad, fomentando su interacci¨®n, de esta manera, adem¨¢s, se evitar¨ªan miradas curiosas. El reto de los parques inclusivos es garantizar que todos los ni?os y ni?as, independientemente de su capacidad, reciban la estimulaci¨®n y el desaf¨ªo que necesitan por igual. Otro de los desaf¨ªos que plantea Mourelo es la necesidad de llevar a cabo campa?as de concienciaci¨®n acerca del uso adecuado de estos parques, dado del elevado coste que suponen algunos elementos como las plataformas elevadoras.

?Qu¨¦ debe garantizar un parque infantil inclusivo?

Seg¨²n el estudio sobre parques infantiles inclusivos, realizado por CERMI (Comit¨¦ Espa?ol de Representantes de Personas con Discapacidad), estos espacios deben garantizar:

1. Accesibilidad fuera y dentro del parque, deben tener espacios para que cualquier ni?o o ni?a pueda desplazarse por ¨¦l en silla de ruedas.
2. Recursos y alternativas para acceder y utilizar elementos existentes para que todos puedan participar y jugar seg¨²n sus capacidades.
3. Una variedad de experiencias sensoriales y recreativas que brindan beneficios f¨ªsicos, cognitivos, emocionales y sociales.
4. Fomentar el aprendizaje cooperativo.

Cuanta m¨¢s variedad de juego y de experiencias, m¨¢s opciones oferten los elementos de juego, m¨¢s inclusivo ser¨¢ el parque. Ser¨ªa interesante, adem¨¢s, a?adir elementos desafiantes para que provoque inter¨¦s en los m¨¢s movidos. Se podr¨ªa considerar la incorporaci¨®n de elementos de juego y rehabilitaci¨®n de personas mayores; la interacci¨®n entre distintas generaciones podr¨ªa proporcionar una experiencia m¨¢s rica y diversa.

Los parques infantiles inclusivos son m¨¢s que un espacio de juego. Vivir juntos en un entorno inclusivo contribuye a derribar las barreras sociales y a eliminar el estigma relacionado con la discapacidad. Los parques inclusivos proporcionan oportunidades, conexiones significativas y experiencias de juego para todas las personas, independientemente de las diferencias.

Jugar proporciona a la infancia m¨²ltiples beneficios a nivel f¨ªsico y emocional. Todos los ni?os tienen derecho a jugar, a disfrutar y a columpiarse. Dise?ar, construir y llevar a cabo un buen mantenimiento de parques infantiles m¨¢s inclusivos es un tema no resuelto en nuestra sociedad. Como sostienen Ana Mourelo y Joaqu¨ªn Susmozas, necesitamos unir fuerzas y construir una sociedad m¨¢s integradora que valore y considere la diversidad.

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