De Guatemala a Per¨², Santillana lanza un programa para reducir la brecha de g¨¦nero educativa

En el Amazonas peruano, hay ni?as que tienen que caminar cuatro d¨ªas para llegar a la escuela. Ese es quiz¨¢s el ¨²ltimo de los obst¨¢culos a los que se enfrentan, una y otra vez, para poder estudiar. No obstante, muchas de ellas se quedan en el camino. Para acortar las brechas y reducir las desigualdades que la pandemia no ha hecho m¨¢s que agudizar, Santillana en alianza con la fundaci¨®n Entreculturas y la organizaci¨®n Fe y Alegr¨ªa, han lanzado este martes el programa #VoyaSer, dirigido a alumnas en riesgo de exclusi¨®n en Latinoam¨¦rica.

El objetivo del proyecto es acompa?ar a las estudiantes durante el ¨²ltimo a?o de la secundaria, ayud¨¢ndolas a completar la educaci¨®n obligatoria, y as¨ª, combatir el abandono escolar y reducir la brecha digital y la desigualdad. Seg¨²n destaca la directora corporativa de Comunicaci¨®n y Sostenibilidad de Santillana, Rosa Junquera, el prop¨®sito es ¡°ayudar a que las ni?as beneficiarias puedan llegar a ser lo que quieren y merecen ser¡±. ¡°Este proyecto nace de la convicci¨®n de que la educaci¨®n puede transformar la vida de las personas¡±, comenta.

M¨¢s de 3,1 millones de estudiantes en Am¨¦rica Latina y el Caribe est¨¢n en riesgo de abandonar definitivamente la escuela, de acuerdo con la UNESCO. Esta deserci¨®n se produce de manera significativa en la secundaria alta. Las mujeres ind¨ªgenas y rurales son las que registran los niveles m¨¢s altos de analfabetismo y de abandono escolar, as¨ª como tasas mucho m¨¢s bajas de finalizaci¨®n escolar, ¡ªindependientemente de la edad y la zona geogr¨¢fica, que sus pares hombres¡ª, seg¨²n advierte el Informe Rojo de Entreculturas.

¡°Urge abordar la desigualdad de g¨¦nero, profundamente arraigada, que provoca la violencia hacia las ni?as¡±, resalta el vicepresidente de la fundaci¨®n, Daniel Villanueva. ¡°Las ni?as tienen derecho a una infancia en igualdad de oportunidades, libre de miedos, de amenazas y agresiones¡±, insiste. Por lo que, la escuela debe de ser un espacio seguro en donde las ni?as reciban una educaci¨®n de calidad, integral e inclusiva. ¡°Como compa?¨ªa educativa tenemos la responsabilidad de ser un agente de transformaci¨®n social y desarrollar iniciativas que generen impacto positivo, contribuyendo a una sociedad m¨¢s sostenible e inclusiva¡±, a?ade Junquera.

El programa consta de cuatro ejes: educativo, tecnol¨®gico, socioemocional y econ¨®mico. El primero incluye contenidos y recursos pedag¨®gicos de Santillana. El segundo consiste en proporcionar a ni?as y docentes formaci¨®n en habilidades digitales b¨¢sicas y en proveer a los centros educativos de conectividad y computadoras. El eje social incide en el desarrollo socioemocional de las estudiantes a trav¨¦s de un curso creado por BeJob. Mientras que el eje econ¨®mico proporciona becas de estudio para cubrir gastos de matr¨ªcula, material y manutenci¨®n, seg¨²n detalla la compa?¨ªa en un comunicado.

En su primera edici¨®n, el programa se implementar¨¢ en los centros educativos de Guatemala y Per¨² en beneficio ¡°de ni?as ind¨ªgenas con alto potencial de aprendizaje para convertirse en referentes de su comunidad¡±. En concreto, el proyecto acompa?ar¨¢ a 150 ni?as y, tambi¨¦n, a 52 docentes de los centros La Casa del Saber, en Santa Luc¨ªa La Reforma, Totonicap¨¢n (Guatemala), y el Colegio Fe y Alegr¨ªa n? 62 San Jos¨¦ de Chiriaco, en el distrito de Imaza (Per¨²). ¡°Se trata de dos centros educativos de Fe y Alegr¨ªa donde la ayuda es especialmente necesaria, al encontrarse en zonas con altos niveles de pobreza y desigualdad: en Totonicap¨¢n, 9 de cada 10 personas ind¨ªgenas vive en situaci¨®n de pobreza¡±, detalla.

En el caso de Imaza, el n¨²mero de a?os de escolaridad de la poblaci¨®n se encuentra por debajo del promedio nacional. ¡°En nuestro colegio estudian 312 ni?as ind¨ªgenas (huambisas y awajunes), de 114 comunidades. Algunas tienen que caminar hasta 4 d¨ªas para llegar a la escuela¡±, narra la directora del Colegio San Jos¨¦ de Chiriaco, Mar¨ªa Jes¨²s Laorden.

El director general de Santillana Per¨², Fernando Est¨¦vez, a?ade que ¡°el proyecto se desarrolla en una zona de la Amazon¨ªa peruana donde la realidad de g¨¦nero y socioecon¨®mica es muy profunda¡±. ¡°En l¨ªnea con los Objetivos de Desarrollo Sostenible y la Agenda 2030 hemos procurado un programa que justamente atienda a esta brecha¡±, asegura. Por su parte, Luis Alonso, director general de Santillana Centroam¨¦rica Norte destaca que las beneficiarias ¡°son ni?as que normalmente viven en comunidades aisladas, lejos de sus centros educativos, en situaciones familiares y sociales dif¨ªciles¡±.

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