El largo silencio de la educaci¨®n en M¨¦xico

M¨¦xico est¨¢ abordando un cambio educativo que pretende enterrar el modelo vigente durante d¨¦cadas, a decir del presidente, un modelo neoliberal, individualista, competitivo, por otro basado en aprendizajes sociocomunitarios. Tan profundo se adivina el cambio que los escolares ya no tendr¨¢n grados, sino fases. Sin embargo, semejante modificaci¨®n para la vida de millones de personas, entre padres y madres, alumnos y profesores, est¨¢ soterrada bajo un silencio tan espeso. Apenas esta semana, con la participaci¨®n de los responsables de la Secretar¨ªa de Educaci¨®n P¨²blica en la ma?anera, los mexicanos empezaron a conocer esta reforma educativa. El presidente, Andr¨¦s Manuel L¨®pez Obrador, habl¨® de ella someramente, se refiri¨® a los maestros en primer lugar, a quienes ¡°nunca m¨¢s se ofender¨¢¡±, dijo; despu¨¦s mencion¨® los contenidos y las becas. Y asegur¨® que de hoy en adelante se informar¨¢ m¨¢s sobre los planes educativos.

?Qu¨¦ ha pasado en estos m¨¢s de tres a?os de sexenio para que ahora se empiece a conocer una reforma tan vasta? ?Dar¨¢ tiempo a implantar en las aulas tama?os cambios? Quienes m¨¢s quienes menos se preguntan por la concreci¨®n de estas medidas, apenas esbozadas en p¨²blico. Los especialistas en educaci¨®n saben que ha habido una consulta popular entre maestros para abordar algunos de los cambios, pero tampoco sobre eso se conocen muchos detalles. Acostumbrados a un presidente que marca la agenda como ninguno, la pregunta surge espont¨¢nea: ?por qu¨¦ la educaci¨®n no se ha alzado en estos tres a?os como uno de los asuntos clave del mandato de L¨®pez Obrador? ?Por qu¨¦ no se menciona con insistencia en las ma?aneras, como s¨ª se hace con la corrupci¨®n o la pobreza o la seguridad o los medios de comunicaci¨®n?

La polit¨®loga Martha Singer cree que esta materia s¨ª ocupa un lugar importante en el Gabinete presidencial, sin que pueda asegurar en qu¨¦ puesto se sit¨²a respecto al resto de pol¨ªticas prioritarias, pero cree que forma parte de las grandes transformaciones que prev¨¦ el presidente para M¨¦xico. Si no se conoce m¨¢s sobre los cambios emprendidos, Singer lo achaca a los medios de comunicaci¨®n, que no lo encuentran tan atractivo como otros asuntos. Asume la profesora de Ciencias Pol¨ªticas en la UNAM que ha sido ¡°un debate silencioso, sin difusi¨®n ni dominio p¨²blico¡±.

Otros opinan que la educaci¨®n est¨¢ en este mandato en el lugar que estuvo en los anteriores: ¡°Nunca ha sido la prioridad de ning¨²n gobierno y el resultado es que las desigualdades en el ¨¢mbito educativo son cada vez m¨¢s profundas, como ha puesto de manifiesto la pandemia¡±, dice Mar¨ªa del Rosario Melgarejo Aguilar, doctora en Pedagog¨ªa de la UNAM. En sus reflexiones hay una amargura acumulada: ¡°La pol¨ªtica educativa est¨¢ siendo v¨ªctima de reformas accidentadas en las que faltan an¨¢lisis certeros donde se determinen las ¨¢reas de oportunidad de las que los gobiernos puedan echar mano. El discurso del presidente es incoherente, habla de los pobres, pero no les ofrece una educaci¨®n fortalecida ni de calidad¡±. Melgarejo cree que se est¨¢n aplicando criterios homog¨¦neos para tratar a una poblaci¨®n completamente diferente, como es el alumnado rural y el urbano. ¡°Quitar los grados, bien, pero con qu¨¦ objetivo, nadie ha contado qu¨¦ se avanzar¨¢ con ello ni qu¨¦ resultados se esperan. Dan como flashazos, pero sin grandes explicaciones¡±, critica. ¡°Se trata de una pol¨ªtica disl¨¦xica, sin enfoque para abordar cambios estructurales¡±, remata.

Se conocen, efectivamente, grandes ejes. Que no se quiere perjudicar al magisterio, que se est¨¢n cambiando los contenidos y el formato escolar, que se est¨¢n renovando los libros de texto y que se abordar¨¢ un mejoramiento de las infraestructuras escolares. El acercamiento a los maestros parece ser la pol¨ªtica m¨¢s concreta. Se les ha subido el salario por encima del IPC cada a?o. El Gobierno dice que terminando este a?o tendr¨¢n una plaza fija ¡°alrededor de 650.000 trabajadores de la educaci¨®n¡±, que ya no estar¨¢n sometidos a las evaluaciones implantadas en el sexenio anterior. El gobierno federal se har¨¢ cargo de las n¨®minas de todos los maestros para evitar impagos y retrasos. Y el gran sindicato de la ense?anza, el SNTE, ha recibido un buen espaldarazo, como ¡°franco aliado¡± de la educaci¨®n, id¨¦ntico puesto que ocup¨® en sexenios anteriores.

Todo lo dem¨¢s, los contenidos, los libros de texto, permanece envuelto en la neblina de ret¨®rica por ahora. ¡°Queremos una educaci¨®n humanista, fraterna, no individualista, ego¨ªsta¡±, ha dicho el presidente sobre los contenidos escolares, pero sin concretar nada m¨¢s. El responsable de la revisi¨®n de los libros de texto, Marx Arriaga Navarro, lament¨® ¡°los problemas sociales¡± que ha causado un modelo educativo ¡°neoliberal meritocr¨¢tico conductista, punitivo, patriarcal, racista, competencial, euroc¨¦ntrico, colonial, inhumano y clasista¡±. Y record¨® que en el debate para la mejora de la educaci¨®n han participado ¡°m¨¢s de un mill¨®n de personas en asambleas informativas¡±. Se trata, ha dicho, de configurar un nuevo modelo donde la escuela sea ¡°un espacio de transformaci¨®n social, donde se recupere la memoria hist¨®rica, se fomente la lectura como una habilidad compleja y no s¨®lo como una alfabetizaci¨®n funcional, en donde los procesos de aprendizaje sean continuos, sin fragmentarse, con sostenibilidad y sustentabilidad de las comunidades, en donde los tutores participen de estos procesos de aprendizaje de manera activa con un enfoque de g¨¦nero¡±.

Esas parecen ser las claves, el discurso, ante el silencio de los sindicatos y de la oposici¨®n. Nadie parece hablar de educaci¨®n.

¡°Mi impresi¨®n es que el presidente trata de erradicar el neoliberalismo desde la escuela, pero en sus pol¨ªticas no lo hace, la l¨®gica de prosperidad neoliberal para las empresas no ha cambiado¡±, se?ala el profesor del Colegio de M¨¦xico Manuel Gil Ant¨®n. ¡°Tampoco ha abordado una reforma fiscal, que ser¨ªa clave contra el neoliberalismo¡±, a?ade. ¡°Es curios¨ªsimo, porque repite que ellos no son iguales que los anteriores, pero est¨¢ haciendo lo mismo que Pe?a Nieto: autoriza una modificaci¨®n profunda del sistema educativo sin posibilidad de pruebas piloto, cambios inmediatos y por decreto, a partir de agosto¡±, critica Gil Ant¨®n.

A falta de la letra peque?a, los especialistas atisban los cambios gracias a la ret¨®rica gubernamental. ¡°Creo que la educaci¨®n est¨¢ siendo una herramienta pol¨ªtico laboral, sobre todo con los maestros, pero que tiene poco que ver con los verdaderos temas educativos, o sea, c¨®mo aprenden los ni?os y los j¨®venes¡±, dice el soci¨®logo de la UNAM Roberto Rodr¨ªguez, especialista en pol¨ªtica educativa. Cree que esta modificaci¨®n se sumar¨¢ a las de 2011 y 2016, atravesando la vida escolar de los alumnos, que pasar¨¢n en su trayecto por tres reformas educativas. Opina que los cambios curriculares y en los textos educativos, ¡°por los documentos que han trascendido¡±, ponen el ¨¦nfasis ¡°en lo pol¨ªtico y lo ideol¨®gico¡± y que deja de lado los ejes por los que transitan ¡°los modelos educativos m¨¢s exitosos, que preparan para una formaci¨®n cultural, cognitiva, cient¨ªfica y tecnol¨®gica situada en la modernidad y no en la fantas¨ªa comunitaria¡±, a?ade Rodr¨ªguez.

L¨®pez Obrador suele defender las ayudas directas, sin intermediarios, que han sido actores de corrupci¨®n a menudo. Ese mismo sistema aplica en la educaci¨®n, con becas a los estudiantes, apoyos econ¨®micos a las familias para que organicen desde el comedor escolar, el pago a los maestros por horas extra o la construcci¨®n de una escuela. Todo ello viene a formar parte ahora de los cambios educativos previstos y es en este punto donde se encuentra la mayor concreci¨®n.

Falta conocer muchos detalles de c¨®mo se implementar¨¢ en la escuela la Cuarta Transformaci¨®n que promete este Gobierno. El presidente ha prometido que de ahora en adelante se hablar¨¢ m¨¢s de educaci¨®n, as¨ª se lo dijo a una periodista este mi¨¦rcoles: ¡°Vamos a estar informando constantemente sobre el plan de educaci¨®n¡±. Solo as¨ª podr¨¢ salir esta materia del silencio en el que ha estado sumida la mitad del sexenio, donde la voz m¨¢s alta la pusieron las escuelas cerradas.

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