M¨¦xico se queda con un pie fuera de la prueba PISA

M¨¦xico podr¨ªa quedarse en 2025 fuera del informe PISA (Programa para la Evaluaci¨®n Internacional de los Estudiantes, por sus siglas en ingl¨¦s). La evaluaci¨®n, realizada a estudiantes de 15 a?os, sirve para medir de manera internacional el conocimiento de los pa¨ªses miembros de la Organizaci¨®n para la Cooperaci¨®n y el Desarrollo Econ¨®micos (OCDE). Se realiza cada tres a?os y los resultados dan una idea de qu¨¦ tan preparado est¨¢ el sistema educativo de un pa¨ªs para ¡°los desaf¨ªos de la vida real y el ¨¦xito futuro¡±, seg¨²n sus creadores.

La propia OCDE ha sido la que ha confirmado que la participaci¨®n de M¨¦xico peligra en la pr¨®xima edici¨®n, debido a que el pa¨ªs no ha cumplido con los requisitos necesarios, entre ellos, el pago de la cuota para realizar la prueba. ¡°La participaci¨®n de M¨¦xico en la pr¨®xima ronda PISA 2025 est¨¢ actualmente en riesgo, ya que tengo entendido que los preparativos necesarios para implementar el estudio se han suspendido¡±, escribi¨® Andreas Schleicher, director de Educaci¨®n y Competencias de la OCDE, en una carta dirigida a la presidenta de la Comisi¨®n Nacional para la Mejora Continua de la Educaci¨®n (Mejoredu), Silvia Valle T¨¦patl.

Los resultados del informe PISA en 2022 revelaron que el estado de la educaci¨®n en todos los pa¨ªses sufri¨® un retroceso significativo, entre otros factores, por el impacto de la pandemia. Los conocimientos en Matem¨¢ticas cayeron 15 puntos y otros 10 puntos en Comprensi¨®n Lectora, respecto a la edici¨®n de 2018. Dentro de ese r¨¢nking, M¨¦xico fue el tercer pa¨ªs peor evaluado en Comprensi¨®n lectora y Matem¨¢ticas y el pa¨ªs con peor puntuaci¨®n en Ciencia. De acuerdo a esos resultados, apenas el 34% los estudiantes mexicanos alcanz¨® el nivel m¨ªnimo en Matem¨¢ticas y Comprensi¨®n lectora, la puntuaci¨®n m¨¢s baja desde 2006.

Mientras tanto, los expertos no se ponen de acuerdo sobre la utilidad de la evaluaci¨®n a efectos pr¨¢cticos. Unos la califican como una herramienta necesaria para el desarrollo de las pol¨ªticas educativas de los pa¨ªses. Otros consideran que los resultados solo sirven como una competici¨®n donde no se presta verdadera atenci¨®n al contexto cultural y socioecon¨®mico de los estudiantes. Catalina Incl¨¢n, del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educaci¨®n (ISUE), defiende que el informe se queda corto para medir la situaci¨®n de muchas escuelas en el pa¨ªs. ¡°?Cu¨¢l es la prisa de PISA?, quiz¨¢ sirva para sistemas que ya tienen un ritmo y son m¨¢s homog¨¦neos, pero para sistemas que son como el nuestro, y de otros en Latinoam¨¦rica, tres a?os es muy poco tiempo para aplicar esos cambios¡±, afirma la experta.

Incl¨¢n considera que M¨¦xico podr¨ªa ausentarse de la prueba en 2025 y tomar decisiones en cuanto a la pol¨ªtica educativa con los datos recabados en 2022. ¡°Tenemos la medici¨®n pospandemia, tenemos un cambio curricular, tenemos una reforma educativa, los sistemas se mueven a un ritmo diferente de lo que nos gustar¨ªa, un ritmo propio que tiene que ver con la idiosincrasia y las caracter¨ªsticas de cada Estado en el pa¨ªs y de cada tipo de escuela¡±, apunta.

En este punto coincide la organizaci¨®n Mexicanos Primero quien reconoce la informaci¨®n valiosa del informe, pero tambi¨¦n la necesidad de que existan otro tipo de mediciones. ¡°La prueba PISA aporta informaci¨®n valiosa; no obstante, las evaluaciones nacionales, e incluso locales, son tambi¨¦n indispensables. Es necesario, asimismo, contar con un sistema de indicadores relevantes sobre las condiciones en que operan las escuelas y, en general, el sistema educativo, de manera que el dise?o de las intervenciones en los distintos niveles de gesti¨®n se base en las evidencias pertinentes¡±, se?al¨® a trav¨¦s de un comunicado.

La discusi¨®n sobre la probable ausencia de M¨¦xico se ha trasladado al terreno pol¨ªtico y ha sido un tema de discusi¨®n en la C¨¢mara de Diputados. ¡°La prueba PISA es todo un referente mundial para evaluar la preparaci¨®n de los estudiantes, a efecto de estar en posibilidad de enfrentar los desaf¨ªos del mundo real y proporcionar datos ¨²tiles y comparativos entre diferentes pa¨ªses¡±, cuestion¨® Jorge Romero, presidente de la Junta de Coordinaci¨®n Pol¨ªtica y coordinador parlamentario del Partido Acci¨®n Nacional (PAN) en la C¨¢mara baja.

Tambi¨¦n ha despertado las cr¨ªticas de la C¨¢mara Nacional de la Industria Editorial (Caniem) que mostr¨® su preocupaci¨®n ante una posible cancelaci¨®n. ¡°Sin herramientas adecuadas para evaluar nuestra situaci¨®n actual, ser¨¢ imposible establecer y ejecutar pol¨ªticas educativas que realmente atiendan las necesidades de nuestros estudiantes¡±, expres¨® a trav¨¦s de otro comunicado.

Al otro lado, hay quienes consideran que PISA no tiene una repercusi¨®n real en los estudiantes. ¡°PISA es una prueba que no llega a las aulas¡±, se?ala Incl¨¢n. ¡°Es una prueba que est¨¢ pensada para el sistema, da indicadores al sistema y el sistema en este momento est¨¢ en un tr¨¢nsito. Por qu¨¦ no dejamos que el tr¨¢nsito se genere, se acomode y despu¨¦s medimos. Hay pa¨ªses que han entrado y salido de PISA¡±, cuestiona la especialista.

M¨¦xico ha participado en todos los informes PISA desde el 2000 y para el pr¨®ximo a?o 91 pa¨ªses ya han confirmado su participaci¨®n entre ellos Colombia, Brasil, Chile, Per¨², Argentina, Ecuador, Costa Rica, Rep¨²blica Dominicana, Paraguay, Guatemala, Uruguay y El Salvador.

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