Tres generaciones en la Academia General Militar

El ingreso de la princesa de Asturias en la Academia General Militar de Zaragoza, cursando posteriores estudios en la Escuela Naval Militar de Mar¨ªn y en la Academia General del Aire de San Javier, es buena ocasi¨®n para recordar c¨®mo ha evolucionado la ense?anza militar desde que el abuelo de la Princesa, el rey Juan Carlos, ingres¨® en la misma Academia General como caballero cadete conforme a un Decreto de 21 de julio de 1955. Y tambi¨¦n para comparar la ense?anza militar que conoci¨® el actual rey Felipe hasta su nombramiento como teniente y como alf¨¦rez de nav¨ªo en 1989.

La ense?anza militar que conoci¨® el rey Juan Carlos a partir de 1955 nos lleva a un mundo muy diferente del actual. La Academia General Militar hab¨ªa sido restablecida en 1940, en tanto que la Academia General del Aire se cre¨® en 1943 y la Escuela Naval Militar hab¨ªa sido trasladada desde San Fernando a Mar¨ªn. Eran tres centros docentes que depend¨ªan de tres ministerios militares, pues a¨²n no exist¨ªa el Ministerio de Defensa, pero ten¨ªan las mismas caracter¨ªsticas: todav¨ªa no hab¨ªa mujeres alumnas, se ingresaba por oposici¨®n y la ense?anza se centraba en la formaci¨®n militar y en la tecnolog¨ªa propia de cada ej¨¦rcito. Era tambi¨¦n, como mostr¨® Julio Busquets (El militar de carrera en Espa?a, Barcelona, 1967), una ense?anza impregnada de los valores de la dictadura para hacer del militar de carrera un servidor acr¨ªtico de un r¨¦gimen donde las Fuerzas Armadas eran las vencedoras de una guerra civil y estaban orientadas a la defensa de ese r¨¦gimen de enemigos exteriores e interiores. La carrera miliar era una profesi¨®n vocacional, pues el hecho de que los ej¨¦rcitos fueran, junto a la Polic¨ªa y a la Guardia Civil, el instrumento represor del r¨¦gimen no significaba que sus profesionales vivieran en la abundancia y era habitual entre los jefes y oficiales el pluriempleo que, junto a los economatos y la vivienda en pabellones militares, les ayudaba a completar unas retribuciones siempre escasas. Ese era el ambiente docente e ideol¨®gico que conoci¨® el rey Juan Carlos a quien se admiti¨® en las tres academias mediante sucesivos decretos que le exim¨ªan de concurrir a la oposici¨®n aunque, como recuerda Paul Preston, por insistencia del general Mart¨ªnez Campos, el futuro Rey acab¨® someti¨¦ndose a los ex¨¢menes (Juan Carlos. El rey de un pueblo, Barcelona, 2022).

A pesar de las diferencias con la situaci¨®n actual, el paso del futuro rey Juan Carlos por las tres academias inaugur¨® un modelo singular que se sigue reproduciendo. Aunque no ten¨ªa otro estatuto que el de ser nieto del ¨²ltimo rey de Espa?a e hijo del pretendiente al Trono, no curs¨® las mismas ense?anzas de formaci¨®n que el resto de los alumnos sino que se concentraron en un solo curso las ense?anzas b¨¢sicas de cada academia. As¨ª lo repiti¨® su hijo y lo repetir¨¢ su nieta, siendo esa la caracter¨ªstica formativa militar m¨¢s llamativa de las tres generaciones de la dinast¨ªa Borb¨®n.

Muy distinto del de su padre fue el modelo de ense?anza militar del actual rey Felipe. La ense?anza militar ya depend¨ªa de un solo ministerio, el de Defensa, y, cuando el entonces pr¨ªncipe de Asturias lleg¨® a la Academia de Zaragoza, las Fuerzas Armadas hab¨ªa superado la crisis del golpe de Estado de 1981 y, gracias a la reforma de 1984 de la Ley de Criterios B¨¢sicos de la Defensa Nacional, el riesgo de la autonom¨ªa militar (expresada org¨¢nicamente en la Junta de Jefes de Estado Mayor) estaba superado. El Gobierno de Felipe Gonz¨¢lez, con los ministros Narc¨ªs Serra y Juli¨¢n Garc¨ªa Vargas, sobre todo, impuls¨® la modernizaci¨®n y democratizaci¨®n de las Fuerzas Armadas, descrita por el propio Serra en La transici¨®n militar. Reflexiones en torno a la reforma democr¨¢tica de las Fuerzas Armadas, (Barcelona, 2008).

Y ese impulso incidi¨® en la ense?anza militar con la creaci¨®n, en el Ministerio de Defensa, de la Subdirecci¨®n General de Ense?anza en 1984 y luego de la Direcci¨®n General del mismo nombre en 1987, unificando criterios y objetivos comunes que se articularon con la Ley de 1989 del R¨¦gimen del Personal Militar Profesional, aprobada pocos d¨ªas despu¨¦s de que el rey Felipe accediera a los empleos de teniente y de alf¨¦rez de nav¨ªo. Por los principios y valores, por la integraci¨®n en la Alianza Atl¨¢ntica y en la Comunidad Europea y la idea asentada de que el Gobierno dirige las Fuerzas Armadas, la formaci¨®n militar del actual Rey ya fue muy distinta de la de su padre, aunque no tuvo compa?eras en las academias, pues la primera incorporaci¨®n de mujeres se regul¨® en febrero de 1988, limitada a lo que ahora son los Cuerpos Comunes y a los ingenieros polit¨¦cnicos. Tambi¨¦n persisti¨® la peculiaridad de concentrar en un a?o toda la ense?anza de formaci¨®n correspondiente a cada ej¨¦rcito.

La ense?anza que recibir¨¢ la princesa de Asturias, gracias a la Ley de la Carrera Militar de 2007, ofrece perfiles muy distintos de la que recibieron su abuelo y su padre. Por de pronto, su propia presencia en las academias est¨¢ legalizada, pues el art¨ªculo 2.2 de esa ley prev¨¦ que el pr¨ªncipe de Asturias pueda desarrollar la carrera militar con un r¨¦gimen propio y diferenciado, como desarrolla el Real Decreto 172/2023, de 14 de marzo, que regula la formaci¨®n y la carrera militar de la Princesa. En segundo lugar, la Princesa va a tener muchas compa?eras pues desde la Ley de la Carrera Militar de 1999 las mujeres no tienen ninguna restricci¨®n en los cuerpos y escalas y en los empleos.

Pero lo m¨¢s importante de la ense?anza que va a encontrar la Princesa en las academias militares, aunque no le afecta de manera singular, es el grado universitario que todos los aspirantes a oficiales cursan en los centros universitarios de la defensa, creados en cada academia mediante convenio con una universidad pr¨®xima. La impartici¨®n del grado universitario tiene adem¨¢s el efecto de modificar el modo de ingreso. Se ha pasado de la oposici¨®n a la aplicaci¨®n de la regla de la nota de corte, como en cualquier universidad. El cambio es notable aunque no se aplique a la Princesa por las peculiaridades de su formaci¨®n.

La llegada de la heredera a Zaragoza quiz¨¢ sea buena ocasi¨®n para hacer un balance del nuevo modelo de ense?anza y sacar conclusiones que permitan profundizar en su dimensi¨®n universitaria, ofreciendo quiz¨¢ m¨¢s grados siguiendo el modelo de las grandes universidades militares estadounidenses y alemanas.