Euskadi paraliza la asignatura sobre la historia de ETA por la dura pol¨¦mica
El Gobierno de Euskadi renuncia a implantar el material pedag¨®gico en abril ante las cr¨ªticas recibidas y buscar¨¢ mayor consenso
El Gobierno vasco ha anunciado este mi¨¦rcoles su decisi¨®n de aplazar indefinidamente su propuesta de llevar a las aulas a partir de abril la historia de Euskadi de 1960 a 2018, que incluye la de ETA, con el objetivo de lograr un amplio acuerdo con las entidades educativas, las asociaciones de v¨ªctimas del terrorismo y los partidos. La Secretar¨ªa de Derechos Humanos y Convivencia del Ejecutivo vasco paraliza as¨ª el programa Herenegun (Anteayer), desarrollado a trav¨¦s de cinco v¨ªdeos y fichas complementarias para alumnos de cuarto de ESO y segundo de Bachillerato, por las duras cr¨ªticas de entidades sociales y pol¨ªticas.
El programa escolar, previsto inicialmente como experiencia piloto en ocho centros educativos, fue elaborado por el secretario de Derechos Humanos, Jonan Fern¨¢ndez, junto al historiador Juan Pablo Fusi; la exconsejera del Gobierno vasco Mari Carmen Garmendia y el veterano periodista Mariano Ferrer. Fueron especialmente cr¨ªticas con el plan las asociaciones de v¨ªctimas del terrorismo, que presentaron una enmienda a la totalidad por considerarlo un modo de ¡°blanquear la historia de ETA¡±, as¨ª como un grupo de historiadores vascos. En el terreno pol¨ªtico, el PP y EH Bildu, desde posiciones antag¨®nicas, tambi¨¦n enmendaron a la totalidad el programa mientras el PSE, socio de gobierno del PNV, mantuvo una cr¨ªtica m¨¢s matizada. Solo el partido del lehendakari Urkullu asumi¨® el programa.
La Secretar¨ªa de Derechos Humanos y Convivencia ¡ªque este viernes se re¨²ne con el Consejo de V¨ªctimas del Terrorismo, el organismo m¨¢s cr¨ªtico con Herenegun¡ª adelanta que no va a retirarlo porque ¡°la alternativa al relato en las aulas no puede ser el no relato¡±. Su propuesta es ¡°abrir un proceso de di¨¢logo con los sectores afectados para introducir propuestas que lo mejoren sin fijarse plazos¡±. El objetivo es alcanzar ¡°un acuerdo lo m¨¢s amplio posible¡±. ¡°El gran debate se plantea entre educar e instruir. No se trata de decirles a los alumnos lo que tienen que pensar sino de estimularles a pensar cr¨ªticamente¡±, precisa la Secretar¨ªa.
El Gobierno vasco establecer¨¢ ¡°dos l¨ªmites infranqueables en su propuesta definitiva: no aceptar nada que suponga la legitimaci¨®n del terrorismo de ETA y no excluir en el programa a los dem¨¢s terrorismos que existieron en Euskadi¡±. Su propuesta para alcanzar un acuerdo partir¨¢ de las aportaciones que ha recibido de instituciones escolares, asociaciones de v¨ªctimas del terrorismo, historiadores y partidos.
El PP vasco ha decidido enmendarlo a la totalidad y no ha presentado propuestas. El PSE ha presentado una enmienda cr¨ªtica en la que subraya que Herenegun ¡°no contribuye a la deslegitimaci¨®n del terrorismo porque no aclara que ETA mat¨® injustificadamente por pensar diferente¡±. Plantea cr¨ªticas puntuales como la escasa presencia en los v¨ªdeos de resistentes contra ETA y de v¨ªctimas frente a exetarras. Con todo, defiende la necesidad de ¡°llevar la historia de ETA a las aulas¡±.
Las instituciones educativas, sin embargo, no discrepan sustancialmente de la propuesta. El Consejo Escolar de Euskadi valora la iniciativa ¡°como una oportunidad para que el alumnado conozca la historia reciente de Euskadi y, a trav¨¦s de ello, desarrolle un pensamiento cr¨ªtico, que le permita pensar con autonom¨ªa, respetar otras visiones y deslegitimar el uso de la violencia¡±. Propone, complementariamente, ¡°un plan de formaci¨®n para el profesorado¡±. La Universidad del Pa¨ªs Vasco (UPV) subraya que ¡°desde el punto de vista de los principios rectores de la educaci¨®n en derechos humanos ni de los contenidos hist¨®ricos incorporados ni del modelo pedag¨®gico subyacente existen razones que hagan aconsejable paralizar¡± el programa. El informe de la UPV propone la supervisi¨®n atenta del plan piloto para ¡°tomar decisiones que pivoten sobre la l¨®gica educativa¡±.
El texto de la Universidad de Deusto afirma que ¡°de la unidad did¨¢ctica no se desprende que haya un enfoque general de equidistancia que trate de diluir la responsabilidad de ETA o legitimar o justificar la violencia¡±. ¡°Los materiales [educativos] tampoco tratan de absolver la actuaci¨®n de las instituciones p¨²blicas al contener una cr¨ªtica expl¨ªcita de su tard¨ªa reacci¨®n y de la pasividad inicial de buena parte de la sociedad vasca¡±, se?ala esta universidad, que, a pesar de todo, admite que deben mejorarse los materiales ¡°para cumplir satisfactoriamente con su objetivo educativo¡±.?
El informe de la Universidad de Mondrag¨®n apunta que ¡°se trata de un material necesario y adecuado¡± para abordar cuestiones como ¡°la memoria, la convivencia y la justicia¡± as¨ª como para ¡°promover una conciencia cr¨ªtica sobre la violencia en el alumnado¡±.
La controversia por el relato salpica a los estudiantes
La falta de un consenso suficiente sobre la etapa m¨¢s negra de la historia reciente de Euskadi ha desencadenado la decisi¨®n del Gobierno vasco de poner en cuarentena la unidad did¨¢ctica Herenegun (Anteayer). "Alimenta la teor¨ªa del conflicto, en una claro intento de blanquear la actividad terrorista de ETA", protestaron la veintena de asociaciones agrupadas en la Fundaci¨®n V¨ªctimas del Terrorismo cuando se conocieron los detalles de la gu¨ªa pedag¨®gica que ense?a el periodo 1960- 2018 y las secuelas del terrorismo etarra. Jonan Fern¨¢ndez, brazo derecho del lehendakari Urkullu en este asunto, ha defendido siempre lo contrario: "El contenido de Herenegun deslegitima el terrorismo y la violencia de ETA. Fue injusto y caus¨® un da?o irreparable, por su gravedad y prolongaci¨®n en el tiempo".
Los argumentos esgrimidos por los autores del trabajo ¡ªel historiador Juan Pablo Fusi, la exconsejera Mari Carmen Garmendia y el periodista Mariano Ferrer¡ª no han logrado convencer a los grupos pol¨ªticos ni a una gran parte de las v¨ªctimas del rigor acad¨¦mico e imparcialidad de la s¨ªntesis historiogr¨¢fica que se quiere presentar a los estudiantes. Es una visi¨®n ¡°honesta¡±, con ¡°vocaci¨®n de objetividad y perspectiva de verdad¡±, y elaborado desde la ¡°neutralidad expositiva¡±, dijo Fusi, catedr¨¢tico em¨¦rito de la Universidad Complutense, de Madrid.
La orientaci¨®n dada a la gu¨ªa pedag¨®gica tampoco ha obtenido la aprobaci¨®n de expertos historiadores, como Jos¨¦ Luis de la Granja, quien asegur¨® a este diario que en Herenegun "se mantiene la tesis de que ETA naci¨® contra Franco, cuando gran parte de la historiograf¨ªa actual sostiene que en realidad naci¨® contra Espa?a". Mart¨ªn Alonso apunt¨® a Jonan Fern¨¢ndez como "autor", "protagonista" y "responsable" de la unidad did¨¢ctica por permitir el empleo de conceptos como el "empate infinito", la "defensa incondicional" del di¨¢logo y la f¨®rmula del "final ordenado sin vencedores ni vencidos". "Llama especialmente la atenci¨®n la ausencia de referencias a los amenazados y extorsionados, los desterrados o los escoltas. Toman la palabra las v¨ªctimas m¨¢s cercanas a la postura del Gobierno vasco y se obvia a las m¨¢s combativas", sostuvo Mar¨ªa Jim¨¦nez, investigadora de la Universidad de Navarra.
El debate y la pol¨¦mica han alcanzado a la esfera pol¨ªtica, donde solo el PNV ha apoyado la tesis oficial y criticado la ¡°virulencia¡± de las cr¨ªticas recibidas. EH Bildu lo calific¨® de ¡°poco equilibrado y muy ideologizado¡±, y opt¨® por no enmendarlo para ¡°no legitimar¡± un ¡°producto malo¡±. El Gobierno central se ha sumado al coro contestatario, aunque ha aceptado colaborar para mejorar la gu¨ªa ¡°para que quede clara la deslegitimaci¨®n de ETA y sus m¨¦todos¡±.
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