Entrevista con Antonio Moreno

Una de las claves del funcionamiento de nuestro sistema educativo est¨¢ en manos de los profesores. Dentro de nuestro ciclo de entrevistas 'La educaci¨®n, a examen', Antonio Moreno, director del Instituto de Formaci¨®n del Profesorado, ha respondido a las preguntas de los lectores relacionadas con la educaci¨®n de los profesores. FOTO: PABLO BARGUE?O

1Fontepe30/01/2008 05:16:21

Existe una incoherencia entre teor¨ªa y pr¨¢ctica, entre lo que se demanda a los ense?antes en formaci¨®n y la manera en la que les son ense?ados los contenidos por sus formadores, suscitando una paradoja, una contradicci¨®n que vuelve dif¨ªcil, incluso imposible su asimilaci¨®n. ?D¨®de est¨¢ el modelo para cuando lleguen a ense?ar?

No existe realmente una contradicci¨®n, sino una falta de concreci¨®n en la realizaci¨®n del pr¨¢cticum de los estudios de formaci¨®n inicial de los maestros. La formaci¨®n que el Ministerio, dentro del Espacio Europeo de Educaci¨®n Superior est¨¢ promoviendo, trata de resolver esa deficiencia d¨¢ndole una importancia considerable al practicum.

2Laura30/01/2008 05:20:24

Hola, me gustar¨ªa saber c¨®mo ser¨¢n los nuevos planes de magisterio y en qu¨¦ se basar¨¢n los nuevos procesos selectivos para el acceso docente. Gracias

Los nuevos planes de formaci¨®n de los maestros van a tener car¨¢cter de grado, porque ha desaparecido la denominaci¨®n actual de diplomaturas y licenciaturas. Adem¨¢s, la duraci¨®n de los estudios ser¨¢ de cuatro a?os, es decir, un a?o m¨¢s que lo que es en la actualidad. Los grados de maestro ser¨¢n, uno de educaci¨®n infantil, y otro de educaci¨®n primaria, y en ambos grados se podr¨¢n cursar menciones cualificadoras en determinados conocimientos y ense?anzas espec¨ªficas, como por ejemplo los idiomas, la educaci¨®n f¨ªsica, el uso de la biblioteca escolar como un recurso did¨¢ctico, la educaci¨®n musical, la ense?anza de adultos, etc. Respecto al acceso a la funci¨®n docente, ser¨¢ modificada teniendo en cuenta los nuevos planes de estudio que las universidades est¨¢n elaborando ya a partir de las ¨®rdenes ministeriales en las que se especifican los requisitos para que esos planes sean aprobados y se puedan poner en marcha.

3Sof¨ªa30/01/2008 05:23:25

Buenas tardes. Hace poco le¨ª una entrevista suya en la que dec¨ªa que en educaci¨®n habr¨ªa trabajo y estar¨ªa bien remunerado, a parte de las promesas electorales de crear plazas de infantil. Acabo de terminar trabajo social y el campo que m¨¢s me ha gustado es el de los ni?os, ?es buena idea seguir por magisterio? (Tengo ya 25) Gracias.

Es una magn¨ªfica idea seguir por los estudios de magisterio, porque efectivamente estos estudios tienen mucho futuro. En primer lugar, porque la formaci¨®n universitaria se ha igualado con cualquier tipo de titulaci¨®n universitaria. Este es un paso hist¨®rico importante que desde muy antiguo se ven¨ªa reivindicando una licenciatura para los maestros, y ahora podemos decir que se ha conseguido, aunque no con esa deniminaci¨®n. Adem¨¢s del rango universitario de la nueva titulaci¨®n, en los pr¨®ximos a?os se producir¨¢n jubilaciones de maestros que permitir¨¢n asegurar un puesto de trabajo para todos aquellos que est¨¦n debidamente formados.

4fagi30/01/2008 05:25:44

?Cu¨¢l debe de ser el curriculum de los candidatos para optar a poder formar profesores que amen la ense?anza, que sepan preparar met¨®dica y pedag¨®gicamente las clases y que respeten a los alumnos?

El curriculum de los formadores de profesores debe contener un conocimiento actual y profundo de c¨®mo ense?ar, en primer lugar. Pero tambi¨¦n de c¨®mo relacionarse en el aula con los alumnos, en el centro con el resto de los profesores, con las familias y con el resto de la sociedad. La formaci¨®n de un formador de formadores debe ser muy exigente y conocer muy bien la realidad escolar.

5carmonaant@yahoo.es30/01/2008 05:27:08

Seg¨²n usted, ?cu¨¢l es el tipo de discurso apropiado para que sea efectiva la ense?anza-aprendizaje?

El trabajo colaborativo en el aula y en el centro. En el aula con los alumnos y en el centro con el resto del profesorado. La eficacia de los procesos de ense?anza-aprendizaje debe asegurarse a trav¨¦s de la participaci¨®n de todos los implicados en la educaci¨®n de los ni?os y las ni?as.

6Lunilla30/01/2008 05:30:28

Soy profesora de un colegio de Primaria, entre los maestros y maestras siempre hablamos de que lo fundamental para mejorar la educaci¨®n ser¨ªa una ratio mucho m¨¢s baja y un profesorado de apoyo m¨¢s numeroso y bien preparado. ?Por qu¨¦ no se escucha nunca a los maestros? No necesitamos tantos cambios de leyes, ni numerosos medios t¨¦cnicos. Un saludo

En primer lugar, yo creo que s¨ª se escucha siempre a los maestros. La mejora del sistema educativo en Espa?a es evidente, basta con echar la vista atr¨¢s hace treinta a?os para reconocer el cambio tan profundo que ha experimentado la escuela en todos los ¨®rdenes: en el n¨²mero de alumnos, en los medios, en los recursos did¨¢cticos, en las posibilidades de formaci¨®n permanente del profesorado, en los sueldos... Esto lo digo no como director del Instituto Superior de Formaci¨®n del Profesorado, sino como maestro de escuela, que lo he sido durante muchos a?os. Lo que sucede es que efectivamente siempre se puede mejorar y esta intenci¨®n de mejora explica y justifica la reforma educativa promovida desde la LOE y la LOU.

7pepeMurcia30/01/2008 05:32:08

?Para cu¨¢ndo ser¨¢ obligatoria la formaci¨®n inicial en nuevas tecnolog¨ªas para los aspirantes a ingreso en la funci¨®n docente?

Si bien actualmente no es plenamente obligatoria, s¨ª que hay muchos planes de formaci¨®n inicial de los maestros que incluyen asignaturas sobre el uso de las nuevas tecnolog¨ªas en la ense?anza. Pero los planes de estudio que han de dise?arse a partir de ahora obligatoriamente tienen que incluir la formaci¨®n en nuevas tecnolog¨ªas.

8pepeMurcia30/01/2008 05:34:08

En el ¨²ltimo concurso de traslados no se ten¨ªa en cuenta, en el baremo, la participaci¨®n en proyectos de investigaci¨®n, ni en proyectos de innovaci¨®n, ni en proyectos de I+D. ?Para cu¨¢ndo la participaci¨®n en la generaci¨®n de conocimiento pedag¨®gico ser¨¢ un m¨¦rito para el profesional de la ense?anza?

Yo espero que lo sea a partir de ahora, dada la importancia que tambi¨¦n se concede a la inciaci¨®n en la investigaci¨®n y en la innovaci¨®n docentes en los nuevos planes de estudio.

9N¨²ria30/01/2008 05:36:43

?Por qu¨¦ la profesi¨®n de profesor desgasta tanto?

Yo creo que hay que procurar que no desgaste. Esto es f¨¢cil decirlo, pero no lo es tanto conseguirlo. Creo que lo primero en el ejercicio de la actividad docente es mantener la ilusi¨®n y el entusiasmo por el trabajo en el aula, en el centro, en la sociedad en general. No tenemos que perder de vista que la actividad docente es una actividad social, y tratar de mejorar nuestra propia sociedad, nuestra forma de convivir, nuestros saberes... deben ser motivos de entusiasmo y no de desgaste. Hay que disfrutar trabajando.

10Iv¨¢n_BCN30/01/2008 05:39:44

?Considera, Sr. Moreno, que los padres obvia cada d¨ªa m¨¢s la obligaci¨®n de educar a sus hijos y que delegan esta labor en los profesores? ?Un profesor debe educar o impartir conocimientos?

No creo que los padres quieran obviar la obligaci¨®n de educar a sus hijos, pero vivimos en una sociedad competitiva que obliga a dedicar al trabajo tanto a los padres como a las madres m¨¢s tiempo del que desear¨ªamos para poderlo dedicar a los hijos. Por esta circunstancia, es esencial la mutua colaboraci¨®n entre maestros y familias para beneficiar con ello a la educaic¨®n de los hijos. En los nuevos planes de estudio, se ha propuesto un m¨®dulo obligatorio para la formaci¨®n de maestros y profesores en ese ¨¢mbito de relaci¨®n con las familias y con la sociedad en general. Respecto a si un profesor debe educar o impartir conocimientos, considero que debe educar impartiendo conocimientos.

11pastelius30/01/2008 05:42:35

?Qu¨¦ significa ser profesor?

Ser profesor, para quien mantiene vivo el entusiasmo por serlo, es una de las dedicaciones m¨¢s hermosas a la que nos podemos entregar. Ahora bien, si el desarrollo de la profesi¨®n docente se dificulta por circunstancias ajenas al propio profesor o tambi¨¦n por el decaimiento del profesor en su tarea, puede ser una dedicaci¨®n traum¨¢tica. Pero me atrevo a decir que en Espa?a la mayor¨ªa de los maestros y profesores, maestras y profesoras disfrutan en su trabajo, y por tanto gozan de una hermosa profesi¨®n.

12una maestra30/01/2008 05:46:03

La otra clave y no menos importante para que el sistema funcione es sin duda la familia.Hay que hacer algo o mucho para que se potencie.Un saludo.

Efectivamente, sin la familia, el sistema educativo no funciona. El entendimiento entre el centro escolar y la familia es esencial. Por eso, la formaci¨®n del profesorado contempla ya y m¨¢s intensamente a partir de ahora, procedimientos de relaci¨®n con las familias. Las familias tambi¨¦n tienen que saber que el comportamiento social y por tanto el comportamiento de sus hijos no depende exclusivamente de la actividad escolar. El entorno escolar tiene unas competencias que cumplir, pero m¨¢s all¨¢ de ese entorno hay una obligaci¨®n de contribuir a la educaci¨®n ciudadana que nos afecta a todos los ciudadanos, individualmente o como colectivo. Educar, educamos todos. Y deseducar, tambi¨¦n deseducamos todos.

13Corleone30/01/2008 05:47:48

?De verdad son tan preocupantes los datos del informe PISA para nuestro pa¨ªs, o Espa?a avanza en educaci¨®n a la par del resto de Europa?

Sinceramente, considero que no son tan preocupantes como se ha venido diciendo desde algunos medios de comunicaci¨®n y desde algunas posiciones pol¨ªticas. La diferencia con los pa¨ªses que mejor han respondido al informe PISA es peque?a, y por otra parte, habr¨ªa que matizar mucho m¨¢s del tiempo que aqu¨ª tenemos cu¨¢les son las posibles causas de esas diferencias.

14corleone30/01/2008 05:52:37

?PIensa que los profesores han perdido autoridad en las aulas?

Pienso que ha cambiado la relaci¨®n entre alumnos y profesores. Estamos en un proceso de transici¨®n, de establecer c¨®mo debe ser esa relaci¨®n. Estamos pasando de una visi¨®n a veces excesivamente autoritaria del profesorado a una intervenci¨®n en el aula de alumnos y profesores m¨¢s participativa y colaborativa. Establecer los c¨¢nones de esta forma de desarrollar la actividad escolar cuesta tiempo y preparaci¨®n, pero poco a poco se ir¨¢ precisando c¨®mo ha de ser para que resulte beneficioso para todos el ambiente en las aulas. La mejora de la convivencia se est¨¢ tratando desde muchos ¨¢mbitos, concretamente el Ministerio de Educaci¨®n y Ciencia viene desarrollando m¨®dulos de formaci¨®n para la convivencia tanto para profesores como para padres. Y lo mismo se est¨¢ haciendo desde las Comunidades Aut¨®nomas. Es una gran inversi¨®n la que se est¨¢ haciendo en este sentido, convencidos de que la educaci¨®n cuesta, pero la ignorancia y la deseducaci¨®n sale mucho m¨¢s cara a la larga.

15BLAS D.D.30/01/2008 05:53:55

Sr. Moreno. ?No cree usted que la BASE de un buen funcionamiento de la educaci¨®n pasa por el respeto del alumno hacia el profesor? Si esto no existe, ?c¨®mo educar al profesor para hacer frente a lo que ver¨¢ en las aulas?

Creo que la base de una buena educaci¨®n es el respeto mutuo entre profesores y alumnos. En este sentido, los nuevos planes de estudio tratan de orientar la formaci¨®n del profesorado hacia una forma eficaz de trabajo respetuoso en las aulas.

16yago30/01/2008 05:54:58

Sobre el profesorado, sobre todo en secundaria, ha ca¨ªdo una gran responsabilidad, la de educar sin medios a alumnos que encuentran el saber en otra parte, internet. ?Es posible educar y formar a alumnos del siglo XX con medios del XIX?

No estoy de acuerdo en que en los centros de secundaria carezcan de medios. Eso no quiere decir que no deban tener m¨¢s, pero con los que hay, utilizados ¨®ptimamente, se puede avanzar mucho.

17nenia30/01/2008 05:57:51

?Cu¨¢les son los institutos habilitados para la formaci¨®n de profesores en Espa?a?

Quiero entender que se refiere a los centros habilitados para la formaci¨®n de profesores. Estos son las facultades de educaci¨®n, que se crearon en Espa?a en los a?os , siendo ministro Javier Solana, y que han venido a sustituir pr¨¢cticamente en su totalidad a las antiguas escuelas normales. Ahora bien, puede entenderse tambi¨¦n la pregunta como qu¨¦ institutos participan en la formaci¨®n en la pr¨¢ctica del profesorado. Ser¨¢n aquellos que los convenios entre universidades y comunidades aut¨®nomas decidan que reunen las caracter¨ªsticas de centros de pr¨¢cticas.

18paco930/01/2008 06:01:51

La motivaci¨®n y el inter¨¦s de los alumnos por aprender es el aspecto fundamental en el proceso educativo. A mi juicio es una de las lagunas que tiene gran parte del profesorado. ?Qu¨¦ acc¨ªones formativas dirigidas al profesorado cree que son las m¨¢s adecuadas para dotarles de recursos y habilidades did¨¢cticos?

Para motivar el inter¨¦s de los alumnos, el recurso m¨¢s eficaz es el entusiasmo del profesor. Si el profesor trabaja motivado, inducir¨¢ motivaci¨®n. Es muy importante que el alumno, que los ni?os y las ni?as tengan la sensaci¨®n de que est¨¢n aprendiendo grandes cosas, que est¨¢n descubriendo el mundo. Eso les lleva a disfrutar y a contarlo, como hechos importantes que suceden en las aulas. Que el maestro haga creer a los ni?os y las ni?as que son sabios crear¨¢ ilusi¨®n y participaci¨®n. Adem¨¢s de hacerles disfrutar en el trabajo en com¨²n, porque el aula es como una peque?a empresa que tiene unos cometidos que cumplir y en el que todos est¨¢n implicados, sabiendo cada cual su papel y disfrutando del papel cumplido.

19morgan30/01/2008 06:02:31

?Qu¨¦ tiene que tener un profesor para ser un buen profesor?

Cultura, saber, dominar el uso de los recursos did¨¢cticos, conciencia social y capacidad afectiva.

20jose30/01/2008 06:04:50

Hola, se?or Moreno. Espero que pueda leer esta pregunta porque es muy importante para m¨ª y, creo, para muchos en mi situaci¨®n. ?Finalmente, el a?o que viene se sustituir¨¢ el CAP por el m¨¢ster en educaci¨®n secundaria? Un saludo.

Esperamos que el CAP sea sustituido definitivamente por el m¨¢ster a partir del curso - como requisito para el ejercicio de la actividad docente en la educaci¨®n secundaria obligatoria, el bachillerato, la formaci¨®n profesional, las ense?anzas de idiomas, las ense?anzas art¨ªsticas y las ense?anzas deportivas.