"Estoy orgulloso de lo hecho, pero miro hacia adelante"

Se nota que fue corredor de fondo. Carlos Andradas (Reus, Tarragona, 1956) es el vicerrector de Profesorado de la Universidad Complutense. Lleva ocho a?os en la c¨²pula que ahora quiere encabezar. Lo plantea como el final de una carrera. Uno de sus rincones favoritos de Madrid es el campus en el que ahora trabaja.

Pregunta. ?Por qu¨¦ opta al puesto?

Respuesta. Quiero que esta universidad brille como se merece. Llevo a?os en cargos de gesti¨®n y me gustar¨ªa culminar con esto.

P.?Qu¨¦ le diferencia de los otros candidatos?

R. Ilusi¨®n y confianza. Espero aportar credibilidad y solvencia. He pasado pr¨¢cticamente por todos los cargos de gesti¨®n de la universidad y tengo un conocimiento bastante amplio. Y a¨²n algo de juventud. Creo que soy el segundo candidato m¨¢s joven.

"No hemos sabido negociar con la Comunidad de Madrid de forma inteligente la financiaci¨®n"

"Quiero que los alumnos se sientan part¨ªcipes de la vida universitaria"

"Tenemos que gestionar los servicios de manera m¨¢s ¨¢gil

P. Le presentan como la mano derecha del rector actual. ?Eso le beneficia o le perjudica?

R. He estado con Carlos Berzosa porque creo en un proyecto de universidad p¨²blica y de calidad. Durante los ¨²ltimos cuatro a?os como vicerrector primero. Esos son los hechos objetivos. Mi amistad con ¨¦l es estrecha, pero somos personas muy distintas. Los proyectos van a ser diferentes. Las necesidades cambian. Mi gesti¨®n la tendr¨¢ que valorar la gente, que me dar¨¢ credibilidad o no. He sido vicerrector en este equipo y estoy orgulloso de lo que hemos hecho, pero quiero mirar hacia adelante.

P. D¨ªgame un logro y un error de Berzosa.

R. La transparencia y la accesibilidad como logro y el cuidado en la atenci¨®n al personal y al profesorado. Los grados, las aplicaciones de gesti¨®n acad¨¦mica... Y algo malo: quiz¨¢ no hemos sabido negociar con la Comunidad de Madrid de una manera m¨¢s inteligente las cuestiones de financiaci¨®n.

P. ?C¨®mo retomar¨ªa la negociaci¨®n con la Comunidad?

R. Tenemos que convencernos de que las universidades son un valor muy importante para la sociedad. Estamos haciendo maravillas con el presupuesto que tenemos. Las grandes universidades tienen unas magnitudes bastante superiores. M¨¢s all¨¢ de las cuentas, nos gustar¨ªa tener un reconocimiento por lo que aportamos. Y extiendo la petici¨®n al Ayuntamiento, del que no siempre hemos percibido la atenci¨®n que requer¨ªamos.

P. ?Qu¨¦ le piden?

R. Que se implique m¨¢s. Por ejemplo, la limpieza corr¨ªa a cargo del Ayuntamiento, que dej¨® de hacerla hace un par de a?os. Cuando hay fiestas limpiamos nosotros.

P. La Complutense tiene una deuda de 150 millones las n¨®minas han peligrado, hay proveedores que cobran con meses de retraso, falta material... ?Cree, como ha declarado, que la situaci¨®n "es sostenible"?

R. Es sostenible y la estamos sosteniendo desde hace dos a?os. No tenemos deuda, sino obligaciones de pago, que no es lo mismo. En cierto sentido, ser¨ªa mejor tener una deuda que se pudiera refinanciar. Pagamos a proveedores con una media de nueve meses. Pero lo estudiamos, porque no es lo mismo una gran empresa que un peque?o proveedor que depende del pago para sobrevivir, aunque es cierto que hay pagos atrasados m¨¢s meses de los que deber¨ªamos. Ahora est¨¢n empezando a disminuir los atrasos por el plan de reequilibrio presupuestario con contenci¨®n del gasto.

P. ?Cu¨¢l es su prioridad para los alumnos?

R. Que se sientan part¨ªcipes de la vida universitaria. Creo que lo viven como personas de paso que no se implican lo suficiente. Lo primero es hacer que se sientan bien tratados. Los profesores no lo hacemos lo suficientemente bien. Debemos procurar que se desarrollen lo m¨¢s posible tambi¨¦n facilit¨¢ndoles el asociacionismo, las actividades deportivas y las tareas fuera del campus. Y es importante que se sientan corresponsables del cuidado del Campus.

P. ?C¨®mo calificar¨ªa el cuidado de ahora?

R. Insuficiente. El campus tiene una riqueza natural tremenda, pero exige una conservaci¨®n constante. No tenemos el cuidado que se deber¨ªa tener.

P. ?Por qu¨¦ cree que el estudiante no se siente bien tratados?

R. A¨²n tenemos la visi¨®n de que es alguien a quien tenemos que contar rollos que debe estudiar. Quiz¨¢ eso viene dado por una situaci¨®n en la que hab¨ªa un n¨²mero mayor de alumnos. Creo que ya est¨¢ empezando a cambiar, Bolonia abunda m¨¢s en buscar interacci¨®n. Ya hab¨ªa profesores que lo hac¨ªan, sobre todo aquellos con una mentalidad m¨¢s din¨¢mica.

P. Dice que quiere hacer de la Complutense una universidad internacional. ?A qu¨¦ se refiere?

R. Significa pensar en que nos vamos a dirigir a alumnos y profesores de todo el mundo. Tenemos que aparecer en el escenario internacional: cursos, una web en ingl¨¦s que sea biling¨¹e y atractiva, participar en ferias internacionales... Eso se hace a d¨ªa de hoy pero sin la suficiente proyecci¨®n. Hay que intentar tener m¨¢s profesores en plantilla no nacionales, ahora son muy pocos.

P. Lleva en el actual equipo desde hace ocho a?os, ?por qu¨¦ no lo ha abordado antes?

R. El debate es viejo, pero el problema est¨¢ sin resolver en todas las universidades espa?olas. No se ha resuelto, en parte, porque realmente no hacemos el esfuerzo de sacar al escenario internacional las convocatorias de profesores. Creo que hemos dado pasos, hay varias titulaciones con grupos en ingl¨¦s, o programas de visitantes distinguidos, en pie desde hace una serie de a?os. Pero aspiro a tenerlos en plantilla. Hemos potenciado el tema de intercambios Erasmus y lo que queremos es dar un paso m¨¢s para que no vengan solo seis meses, sino que hagan un posgrado o el doctorado.

P. Dice usted que la presidenta Aguirre debe dejar de ver a la Complutense como una carga y empezar a mirarla como un activo.

R. Tenemos esa sensaci¨®n. Creemos que nos ven como a un organismo que lo que hace es pedir dinero. No se dan cuenta de que usamos muchos menos fondos que universidades de otros pa¨ªses. Uno de los logros de este equipo, es que puede justificar todos los gastos, no hay ninguno superfluo. Nos gustar¨ªa que se nos viera como algo que genera valor para la Comunidad. Y como tarjeta de presentaci¨®n de la regi¨®n.

P. El Tribunal de Cuentas afea gastos e inversiones de la Complutense.

R. Las cr¨ªticas que hace se dirigen m¨¢s a la Fundaci¨®n que a la Universidad, a la que le hace observaciones m¨¢s de contabilidad y de que hay que cuidar el gasto de personal, el gasto mayor que tenemos. Por lo que yo conozco, hace objeciones a c¨®mo se gestionan los fondos de investigaci¨®n de la fundaci¨®n y otras cuestiones relativas a las viviendas de Somosaguas, que no tiene que ver con la universidad. En estos a?os, en el plan de reajuste presupuestario hemos hecho tambi¨¦n un esfuerzo en la contenci¨®n de los gastos de personal, lo que permite que el dinero que antes se usaba para gastos de personal pueda empezar a gastarse en deshacer el c¨²mulo de facturas con proveedores. La viabilidad est¨¢ garantizada, pero nos gustar¨ªa que la media de espera en los pagos se acortara lo m¨¢s posible a 60 o 90 d¨ªas. Hasta ahora hemos pagado una deuda con dos entidades bancarias de 67 millones de euros. Si pudi¨¦ramos volver a meter una inyecci¨®n de liquidez, podr¨ªamos negociar mejor esos pagos.

P. ?Qu¨¦ plan previsto para colegios mayores e infraestructuras avejentadas?

R. Las infraestructuras necesitan acondicionamiento y mejora. Los edificios son una joya pero algunos son de los a?os 30.Depende mucho de la negociaci¨®n posible con la Comunidad y otras entidades o constructoras. Espero que si realmente compartimos el punto de vista de que la Complutense es un valor, no dejemos que los edificios se deterioren. Se hizo un plan hace a?os en el que la Comunidad puso por escrito que deb¨ªan dar 40 millones anuales para inversiones en edificios e instalaciones. En 2010 estaba prevista esa cantidad y se redujo a seis. Cualquiera de las obras supera con mucho esa cantidad. Los colegios mayores hay que verlos como un patrimonio, una herramienta fabulosa para favorecer la internacionalizaci¨®n y alojar a estudiantes tambi¨¦n de fuera de Espa?a. Y tenemos que ser capaces de generar recursos propios.

P. ?C¨®mo?

R. Podemos gestionar mejor algunas de las instalaciones que tenemos. Dentro de la universidad hay plataformas cient¨ªficas que prestan servicios fuera. Hay que gestionarlo mejor para obtener ingresos para el mantenimiento y mejora de esas instalaciones. Tenemos servicios externos a trav¨¦s de las cl¨ªnicas, odontolog¨ªa, oftalmolog¨ªa, el hospital veterinario, tambi¨¦n tiene una doble vertiente, la docente y la externa. Tenemos que gestionarlo de una manera m¨¢s ¨¢gil.

P. Usted lleva ocho a?os en la direcci¨®n, ?por qu¨¦ no ha aplicado ya esa f¨®rmula?

R. En 2008, cuando empieza la crisis, empezamos el proceso de reequilibrio presupuestario. Ahora es cuando nos planteamos c¨®mo obtener recursos adicionales. Esto lleva un proceso porque dentro de la comunidad universitaria tambi¨¦n es discutido este modelo m¨¢s economicista, lleva un tiempo y un cambio de mentalidad. Hay que plantearse objetivos de incrementar los proyectos de investigaci¨®n. Hay que crecer mucho m¨¢s y gestionar m¨¢s el tema de patrocinios. Nuestro negocio fundamental es la formaci¨®n, tambi¨¦n habr¨ªa que hacer un dise?o de formaci¨®n continua atractivo.

P. ?Cu¨¢l es su propuesta para el Personal de Administraci¨®n y Servicios (PAS) y para los profesores?

R. Una de las cosas que intento es romper la barrera entre profesores y PAS. Los trabajadores de la universidad tenemos que interrelacionarnos, los colectivos no deben estar tan disociados. Lo primero, hay que mantener la posibilidad de desarrollo de una carrera profesional objetiva, basada en el conocimiento del trabajo realizado y la dedicaci¨®n a la universidad.

P. ?La carrera profesional no es objetiva ahora?

R. Est¨¢ empezando. Cuando digo objetiva me refiero a que est¨¦ dise?ada, para que pase de unas figuras a otras con una concepci¨®n clara de qu¨¦ pasos hay que dar. Tenemos que encontrar una forma de reconocimiento de las actividades del profesorado de manera que cada uno desarrolle aquellas para las que est¨¢ en mejores condiciones. Aquellos con un perfil m¨¢s investigador o los que lo tienen m¨¢s docente. Dar un trato igualitario supone que todo el mundo est¨¦ inc¨®modo. La diversificaci¨®n de funciones es fundamental. Tambi¨¦n hay que repensar c¨®mo est¨¢n los servicios para que todos vivamos mejor, para desarrollarlos con m¨¢s eficiencia. Los investigadores necesitan sentirse apoyados para que no se conviertan en personas que se dedican a rellenar formularios: propuestos, justificaciones, fichas... Esa carga consume tantas horas que te acabas dedicando m¨¢s a la gesti¨®n que a la investigaci¨®n.