Se estanca el acceso a la educaci¨®n en el mundo, denuncia la UNESCO

La UNESCO denunci¨® hoy que los avances registrados en los ¨²ltimos 15 a?os en el acceso a la educaci¨®n en el mundo se han frenado, y lament¨® que el n¨²mero de ni?os sin escolarizar en 2010 fue de 61 millones, los mismos que en 2008, seg¨²n el ¨²ltimo estudio del Instituto de Estad¨ªstica de la Organizaci¨®n de las Naciones Unidas para la Educaci¨®n, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).

El texto destaca que las m¨¢s beneficiadas por los esfuerzos para mejorar el acceso a la ense?anza hab¨ªan sido hasta ahora las ni?as, que representaron en 2000 el 58% de los menores sin escolarizar, y el 53% en 2010. La mayor parte del estancamiento se atribuye al Africa subsahariana, donde "casi uno de cada cuatro ni?os en edad de cursar primaria nunca ha asistido a la escuela o abandon¨® los estudios antes de terminarla". Incluso? el n¨²mero de p¨¢rvulos sin escolarizar aument¨® de 29 millones en 2008 a 31 millones en 2010.

Los avances "significativos" se lograron en Asia meridional y occidental, donde el n¨²mero de j¨®venes sin escolarizar disminuy¨® de 39 millones a 13 millones entre 1990 y 2010, mientras que en las dem¨¢s regiones del mundo esas cifras totales fueron "mucho menores". As¨ª, en 2010 hubo cinco millones de ni?os desescolarizados en los Estados ¨¢rabes, 2,7 millones en Am¨¦rica Latina y el Caribe, 1,3 millones en Am¨¦rica del Norte y Europa Occidental, 900.000 en Europa central y oriental, y 300.000 en Asia Central.

?frica Subsahariana presenta la situaci¨®n m¨¢s preocupante

A tres a?os de cumplirse el plazo para lograr la educaci¨®n primaria universal, meta marcada en los objetivos del Milenio de la ONU, la UNESCO consider¨® que la tendencia observada "es motivo de grave preocupaci¨®n". Su Instituto de Estad¨ªstica calcul¨® que, de los 61 millones de ni?os mencionados, solo el 27% podr¨ªa llegar a tener acceso a la ense?anza, mientras que otro 26% empezar¨¢ los estudios pero no los terminar¨¢, y un 47 % nunca tendr¨¢ oportunidad de estudiar.

La directora general de la UNESCO, Irina Bokova, reclam¨® un compromiso mundial "mucho m¨¢s en¨¦rgico" y pol¨ªticas nacionales que den prioridad a la tarea de llegar a los ni?os m¨¢s marginados. La imposibilidad de acceder al sistema educativo suele deberse a esa marginaci¨®n, porque habitualmente son los habitantes de zonas rurales remotas y pobres, los afectados por los conflictos o los miembros de las minor¨ªas ¨¦tnicas, raciales o ling¨ªsticas quienes quedan excluidos de la ense?anza.

"Si velar por la instrucci¨®n es un imperativo moral en s¨ª mismo, lograr la educaci¨®n primaria universal tambi¨¦n tendr¨ªa consecuencias de largo alcance en materia de desarrollo", record¨® el organismo, seg¨²n el cual en los pa¨ªses de rentas bajas, cada a?o adicional de escolaridad a?ade un 10 % al ingreso medio de cada persona.