El talento que viene

A los estudiantes con mejores notas de Espa?a lo que menos les gusta del sistema educativo que ellos han conseguido sortear es la inestabilidad generada por los cambios pol¨ªticos; tampoco les agrada que el presupuesto no alcance para pr¨¢cticas, ni que haya tantos profesores desmotivados, m¨¢s funcionarios que pedagogos. Sin embargo, estos 100 estudiantes, que se han conocido en la Universidad Internacional Men¨¦ndez Pelayo (UIMP) de Santander gracias a una beca obtenida por sus brillantes notas, no se asustan ante la crisis: ya se han resignado a emigrar, sobre todo los que est¨¢n interesados en la investigaci¨®n.

Con notas por encima de 9,82 y una selectividad promedio de 13 (sobre 14), forman parte de la ¨¦lite educativa nacional. No proceden de la misma extracci¨®n social ni han superado iguales obst¨¢culos. Pero tienen en com¨²n ser los mejores de una ¨¦poca en la que se ha estigmatizado a muchos j¨®venes como la generaci¨®n del botell¨®n.

¡°Necesitamos tener m¨¢s optimismo¡±

Viene de Ibiza, Baleares, y tiene 18 a?os. Estudi¨® en el centro concertado Nuestra Se?ora de la Consolaci¨®n, donde finaliz¨® con una media de 9,89. Actualmente, Nuria Ribas Costa se prepara para conseguir una doble titulaci¨®n, en Periodismo y Derecho, en Barcelona.

Ha ganado varios premios de narrativa y poes¨ªa en sus a?os de estudios. Tambi¨¦n es deportista y practica nataci¨®n. Quiz¨¢ por ello tiene escrito a fuego el esp¨ªritu del esfuerzo y la superaci¨®n ¡°Si quieres algo tienes que ir a por ello¡±. Le gusta escribir, pero sobre todo pintar, que es su v¨¢lvula de escape.

Cree que la pol¨ªtica est¨¢ desvirtuada como consecuencia de la crisis, y que la gente piense que la situaci¨®n es su culpa por vivir, supuestamente, por encima de sus posibilidades; le desespera que la respuesta se limite a la queja. ¡°Hay tantos comentarios, tantos estereotipos, fruto de la ignorancia...¡±. ¡°Necesitamos optimismo, confiar en que hay que seguir adelante¡±.

En el curso del Aula Ortega y Gasset de la UIMP han debatido con cient¨ªficos, pol¨ªticos, jueces, catedr¨¢ticos, actores y escritores sobre el sistema educativo del cual proceden y el futuro profesional que les espera. El 79% estudiar¨¢ ¨¢reas relacionadas con ciencias, tecnolog¨ªa y salud. Como el sevillano Miguel Flores, que quiere ser ingeniero aeroespacial; o Laura Cano, de Albacete, que ha comenzado Bioqu¨ªmica y cuyo sue?o es encontrar una vacuna contra el c¨¢ncer. Otros nadan a contracorriente y optan por las humanidades. Entre ellas, la c¨¢ntabra Olga Santisteban, matriculada en Bellas Artes, e Isabel Marqu¨¦s, de Zaragoza, que cursa Filolog¨ªa Inglesa.

En sus conversaciones, todos destacan la importancia del apoyo de sus padres. Ellos han sido quienes les han motivado, les han concienciado y han apoyado para conseguir oportunidades de superarse. De hecho, dicen estar dispuestos a ¡°comerse el mundo¡±.

?Qu¨¦ opina la ¨¦lite de los j¨®venes de Espa?a? Diez de ellos responden. Y lo primero que tienen claro es que no son ¨¦lite de nada. Ni son tampoco la generaci¨®n del botell¨®n. Reh¨²yen de los estereotipos. ¡°Poner etiquetas nunca es una buena idea¡±, dice Nuria Ibas, de Ibiza. Y a?ade: ¡°Los estereotipos se basan en la ignorancia¡±. Pablo Espinosa, de Madrid, aclara que salir de fiesta no es sin¨®nimo de desperdiciar la vida.

Su primera reivindicaci¨®n educativa es que exista un solo plan de estudios, inmune a los cambios pol¨ªticos, con m¨¢s apoyo y menos trabas. Aunque algunos no se conoc¨ªan, hubo acuerdo generalizado en que el gran problema estriba en el cambio de leyes, programas y temarios seg¨²n quien est¨¦ en el poder ¡ªcon la reforma que prepara actualmente el Ministerio de Educaci¨®n ser¨ªan siete leyes educativas en la democracia¡ª. ¡°Nunca se llega a una estabilidad¡±, asegura la valenciana Lluch Garc¨ªa. Almudena S¨¢nchez cree que el temario deber¨ªa ser m¨¢s intenso: ¡°Que no sea tan light, especialmente en la ESO¡±.

¡°La llama del 15-M sigue despierta¡±

Con 18 a?os, Adri¨¢n Fern¨¢ndez Gollerizo ha finalizado sus estudios en el IES Laguna de Joatzel, en Getafe (Madrid). Ha comenzado sus estudios de F¨ªsica este septiembre en la Universidad Complutense con una media de 13,5 en selectividad y quiere especializarse en nanociencia, aunque no descarta hacer otra carrera, esta vez de letras, como Filosof¨ªa y Psicolog¨ªa.

Asegura: ¡°La generaci¨®n del botell¨®n es la misma que se manifest¨® en el 15-M, los que est¨¢n presentando propuestas¡±.

Practica lomograf¨ªa (una t¨¦cnica fotogr¨¢fica) y estudia varios idiomas, entre ellos ingl¨¦s y chino. Pero se considera un chico normal ¡°que ve a los Simpsons y sale de fiesta¡±. Adem¨¢s toca el piano en la banda Thursday Rock.

¡°Es muy importante conseguir una Europa m¨¢s unida pero es muy dif¨ªcil. ?C¨®mo pretendemos crear un superestado si en Espa?a no nos ponemos de acuerdo entre comunidades aut¨®nomas?¡±, se pregunta.

Otra de las quejas es la falta de recursos y la desigualdad seg¨²n la comunidad aut¨®noma, algo que se refleja en los datos del ¨²ltimo informe PISA de 2009, en el que Andaluc¨ªa, Baleares o Extremadura est¨¢n por debajo de Castilla y Le¨®n, Madrid o La Rioja y, como explica el murciano Francisco C¨¢rceles, en la falta de fondos. ¡°En otras partes de Europa, la gente tiene un nivel muy bueno por las facilidades para hacer pr¨¢cticas; aqu¨ª no se hacen porque no hay dinero¡±, dice el joven ganador de la Olimpiada Nacional de Biolog¨ªa. Espa?a se encuentra 12 puntos por debajo de la media en calidad de la ense?anza seg¨²n el informe, que eval¨²a la educaci¨®n en los 67 pa¨ªses de la Organizaci¨®n para la Cooperaci¨®n y el Desarrollo Econ¨®mico (OCDE).

¡°En ¨¦pocas de crisis deber¨ªa fomentarse la educaci¨®n, la sanidad, la investigaci¨®n, que son las columnas en las que se apoya la sociedad. Estamos haciendo lo contrario, y eso genera mucho malestar¡±, afirma Adri¨¢n Fern¨¢ndez, de Getafe, Madrid.

Ante cuestiones muy concretas, como el anunciado bachillerato de excelencia (cursos aparte para los m¨¢s estudiosos), ?lo apoyan? La mayor¨ªa responde que no. ¡°Es mejor mantenernos juntos porque as¨ª tiramos todos de todos¡±, dice Nuria Ribas. No descartan una atenci¨®n m¨¢s personalizada, que se les pueda exigir m¨¢s, pero no separados. Para Adri¨¢n Fern¨¢ndez, la satisfacci¨®n de poder ayudar a sus amigos a aprobar las asignaturas que les han quedado es algo que no cambiar¨ªa por nada.

T¨ªmidamente, Alba Salazar expresa que en parte podr¨ªa mejorar la situaci¨®n porque los que pasan de estudiar retrasan al resto. Pablo Espinosa replica: ¡°Deber¨ªa ser m¨¢s duro entrar al bachillerato, no que nos separen por notas¡±. Y Almudena S¨¢nchez, de Extremadura, agrega: ¡°Que haya un temario de excelencia para todos y un test como el de selectividad para acceder al bachillerato. Si quieres entrar, demu¨¦stralo¡±.

¡°Deber¨ªamos saber muchas m¨¢s cosas¡±

Del IES ?taca de Zaragoza, Isabel Marqu¨¦s L¨®pez, de 18 a?os, ha logrado un 13,34 en selectividad, solo a seis d¨¦cimas de la nota m¨¢xima. Estudia Filolog¨ªa Inglesa y luego buscar¨¢ complementarla con la hisp¨¢nica. Ha ganado algunos premios de traducci¨®n del griego y el lat¨ªn.

Le gusta viajar y tambi¨¦n leer (pertenece a un club de lectura Cubit). Es adalid de los ebooks. ¡°Antes iba a la biblioteca porque no puedo permitirme comprar libros¡±. Se confiesa adicta a las revistas de moda, de las que asegura: ¡°Estoy intentando leerlas menos porque no paras de ver anuncios de ropa que te venden fantas¨ªas. En el fondo vivimos de ilusiones y eso se transmite a trav¨¦s de la publicidad¡±.

Reflexiona: ¡°La educaci¨®n es una cosa para todos. No depende de un partido ni otro y deber¨ªa decidirse por consenso¡±.

¡°A m¨ª, Julian Assange me parece valiente. Deber¨ªamos saber mucho m¨¢s, se nos est¨¢n ocultando muchas cosas¡±.

Ante la posibilidad de que esta medida dificulte el acceso y provoque des¨¢nimo o aumente la tasa de fracaso escolar ¡ªque duplica la media europea¡ª, Almudena contesta: ¡°Quien quiera llegar lo conseguir¨¢ porque siempre hay caminos; si no llegas al cinco puedes hacer un curso formativo e intentarlo de nuevo¡±.

Tambi¨¦n critican la subjetividad de las notas (se dice que por eso la mayor¨ªa de los bachilleres meritorios son de ciencias) y la falta de pasi¨®n de algunos profesores que ingresaron al sistema para tener un empleo fijo. ¡°Hay que luchar y mucha gente no se lo est¨¢ currando¡±, dice Ribas.

Un reclamo, no viable en el panorama actual educativo, es su deseo de clases m¨¢s reducidas. Nuria Ribas afirma que es m¨¢s f¨¢cil trabajar y relacionarte con menos gente. Francisco C¨¢rceles estudi¨® en un aula con 37 compa?eros y asegura que era horrible.

?Y c¨®mo se plantean el porvenir? La crisis no les quita la ilusi¨®n, pero tienen claro que el futuro pasa por marcharse de Espa?a, aunque sea unos a?os. O indefinidamente. ¡°Si te ofrecen trabajo aqu¨ª y en Alemania, pero all¨ª tienen unos equipos alucinantes y aqu¨ª no hay ni aire acondicionado, claro que te vas¡±, explica Adri¨¢n Fern¨¢ndez. Lluch Garc¨ªa comenta que le gustar¨ªa irse fuera, ¡°pero si nos vamos todos, qui¨¦n va a arreglar Espa?a¡±. Adri¨¢n replica: ¡°Yo me quedar¨¦ donde me den las mejores oportunidades para trabajar para la ciencia¡±.

?Qu¨¦ piensan del 15-M? Lluch, que particip¨® en el movimiento desde sus inicios, considera positiva la opini¨®n cr¨ªtica que gener¨®: ¡°Despert¨® conciencias. La acampada llam¨® la atenci¨®n. A ra¨ªz del 15-M hay mucha gente interesada en la pol¨ªtica¡±. Sin embargo reconoce su degeneraci¨®n por la falta de coordinaci¨®n y la inclusi¨®n de grupos con otros intereses. Almudena S¨¢nchez lo tacha de fracaso porque se quedaron en nada. Nuria Ribas piensa que les falt¨® actuar y que alargar la acampada no fue una buena idea: ¡°Las cosas no se solucionan as¨ª. Actuemos, planteemos algo. No ocupemos un lugar p¨²blico solo para que nos vean. Ya nos hemos mostrado, ahora hay que actuar¡±. Isabel Marqu¨¦s, de Zaragoza, se anima: ¡°Este a?o ha sido el a?o de las mareas verdes, amarillas, naranjas, de funcionarios por sus derechos, y eso no se hab¨ªa hecho hasta ahora¡±.

¡°El futuro no va solo en las calificaciones¡±

Lluch Garc¨ªa Garay, valenciana de 17 a?os, estudi¨® en un colegio concertado de Alzira. Estudia Traducci¨®n y no descarta hacer luego periodismo. Es bailarina de hip-hop desde hace a?os y pertenece a una escuela de baile donde da clases y participa en algunas competiciones.

No se considera la ¨¦lite de los j¨®venes: ¡°Conozco gente que sacaban seis o siete y son superinteligentes. A lo mejor a los que sacan menos nota les va mejor. El futuro de Espa?a no va solo con las calificaciones¡±.

Es muy cr¨ªtica contra la telebasura: ¡°Dice mucho de un pa¨ªs que uno de los programas m¨¢s vistos sea S¨¢lvame¡±.

Particip¨® en el 15-M desde sus inicios y considera que se debe ense?ar pol¨ªtica a los ciudadanos desde peque?os porque ¡°es lo que va a dirigir tu vida. Y si la gente supiera de pol¨ªtica habr¨ªa m¨¢s diversidad y tendr¨ªamos m¨¢s criterio de qu¨¦ cosas es necesario cambiar¡±.

Nadie est¨¢ a salvo de sus cr¨ªticas, ni los partidos pol¨ªticos ni los medios de comunicaci¨®n, a los que consideran politizados y parciales. Reprochan la manipulaci¨®n de las informaciones, la falta de transparencia y la telebasura. ¡°Es muy fuerte que haya m¨¢s gente interesada en la ¨²ltima novia de Paquirr¨ªn y no sepa qu¨¦ es la prima de riesgo¡±, dice indignado Adri¨¢n Fern¨¢ndez. Almudena S¨¢nchez afirma: ¡°Si pudiera cambiar algo ser¨ªa la mentalidad, que parece de hace 30 a?os, la ignorancia, la dejadez que nos invade¡±. Nuria Ribas no se considera suficientemente formada para dar una idea de lo que hay que hacer, pero tiene claro que pasa necesariamente por trabajar.

?Son el relevo que salvar¨¢ a Espa?a? Se espera mucho de ellos y no entienden por qu¨¦, aunque las buenas notas les abran muchas puertas. ¡°Es muy absurdo creer que el ¨¦xito futuro se refleje solo en las notas; el expediente depende de muchos factores¡±, dice Isabel Marqu¨¦s. Anabel Reyes, de Zaragoza, alega que no siente presi¨®n: ¡°Si luego me cambio de carrera o me va mal, no pasar¨¢ nada¡±. Almudena S¨¢nchez lo tiene m¨¢s claro: ¡°Me gustar¨ªa poder contribuir a levantar el pa¨ªs, pero eso no lo puedo decir con 18 a?os¡±. Y contin¨²a medio en broma que, si fuera un cerebrito y ¡°tuviera 14 a?os y dos carreras, a lo mejor s¨ª¡±.

?Tanto como para salvar a Espa?a? No lo saben. Tienen las ganas, la ilusi¨®n y las habilidades para lograr un cambio. Les faltan los medios, los recursos y lo que les depare el futuro. Anabel Reyes, lo resume: ¡°Hay gente que es mejor que yo y no ha venido aqu¨ª porque tiene menos nota; a lo mejor son ellos los que nos salvan¡±.