La oposici¨®n recibe con desconfianza la llamada de Wert a alcanzar ¡°acuerdos¡±

El ministro de Educaci¨®n, Jos¨¦ Ignacio Wert, ha anunciado hoy su intenci¨®n de reunirse con todos los grupos pol¨ªticos del Congreso de los Diputados para hablar de la reforma escolar que impulsa, la LOMCE, y que el Gobierno acaba de enviar al Parlamento para su tramitaci¨®n. Pero su propuesta ¡ªva a empezar a llamar a los grupos ma?ana para fijar "reuniones bilaterales"¡ª ha ca¨ªdo en mitad de la desconfianza de una mayor¨ªa de partidos de la c¨¢mara que, de una manera o de otra, encuentran importantes razones para rechazar el proyecto y achacan adem¨¢s al ministro falta de di¨¢logo, por mucho que se haya reunido con la comunidad educativa y las comunidades aut¨®nomas.

¡°Si no pueden ser acuerdos totales, s¨ª al menos deber¨ªamos alcanzar acuerdos parciales que eviten la sensaci¨®n en la sociedad de que ciertos aspectos fundamentales de la educaci¨®n quedan al socaire de la pol¨ªtica¡±, ha dicho Wert. El mensaje de empezar a hablar y buscar aunque sean unos pocos puntos de acercamiento ya lo hab¨ªa lanzado el ministro por la ma?ana. En una entrevista en Onda Cero, ha asegurado que "las distancias no son tantas" con el resto de partidos pol¨ªticos en aspectos esenciales de la ley y ha admitido que en cuestiones que "no sean centrales" la oposici¨®n haga "posturitas" porque "forma parte de su trabajo". A su juicio "con buena voluntad se pueden llegar a acuerdos porque las objeciones de nacionalistas y de la izquierda no tienen gran cosa que ver con el contenido central del proyecto".

Pero lo que se ha encontrado esta tarde Wert ¡ªdurante su comparecencia ante la Comisi¨®n de Educaci¨®n del Congreso a petici¨®n propia¡ª es lo mismo que encontr¨® un d¨ªa antes en el Senado, donde le reprocharon sacar adelante su reforma ¡°en la soledad parlamentaria y social de la mayor¨ªa absoluta¡±. El ambiente entre la oposici¨®n ha sido de absoluta desconfianza ante las propuestas y las explicaciones del ministro, y el debate ha incluido momentos de aut¨¦ntica bronca subida de tono, con reproches directos a la actitud de Wert.

El ministro trat¨® de rebatir las acusaciones de que la reforma es segregadora ¡ªlo segregador es el sistema actual, ¡°que expulsa a un cuarto de los j¨®venes del sistema¡±, las rev¨¢lidas van incentivar, sobre todo, a los que van peor, y los itinerarios no son v¨ªas muertas, asegur¨®¡ª, y de que se entromete en las competencias auton¨®micas ¡ªsi fuera as¨ª, el dictamen del Consejo de Estado lo hubiera dicho claramente, a?adi¨®¡ª.

Sin embargo, la mayor¨ªa de portavoces, que han anunciado ya enmiendas a la totalidad de la ley, simplemente, no parecieron creerle, pues volvieron a llamar una y otra vez a la ley segregadora, recentralizadora y clasista desde el Grupo Mixto, el de Izquierda Plural y PSOE, PNV y CiU. ¡°Est¨¢ dejando sin competencias educativas a las comunidades aut¨®nomas¡±, se ha quejado Mart¨ª Barber¨¤ (CiU), mientras Mario Bedera (PSOE) reprochaba a Wert: ¡°Tiene a todo el mundo en contra; est¨¢ usted solo", "le van a recordar como el ministro que rompi¨® la igualdad de oportunidades¡± y le ped¨ªa directamente: ¡°Retire la ley y si¨¦ntese a negociar". Desde UPyD, sin embargo, las cr¨ªticas han sido por quedarse corta: ¡°La LOMCE no va a cumplir los objetivos; es poca reforma", ha dicho Carlos Mart¨ªnez Gorriar¨¢n.

Artur Mas: la ley de "inaplicable"

Esta ma?ana el presidente de la Generalita, Artur Mas ha exigido la retirada de la reforma por tratarse de "una chapuza inaplicable" no s¨®lo por lo referente a la inmersi¨®n ling¨¹¨ªstica sino tambi¨¦n porque, en su opini¨®n, es su Gobierno el que debe decidir los contenidos y no el ministerio.

El PNV, su otro posible aliado, ya mostr¨® su disconformidad el fin de semana pasado a trav¨¦s de I?igo Urkullu: ¡°Esta ley no solo invade competencias, sino que es una ley que pretende atajar un problema que no existe en el sistema educativo vasco¡±, dijo el lehendakari, en referencia al ¨ªndice de fracaso escolar.

En el enfrentamiento dial¨¦ctico ayer de Wert en el Senado con la oposici¨®n? los socialistas le llamaron ¡°mentiroso¡± por sus c¨¢lculos del recorte en materia educativa. Mientras que para Wert los 408 millones de inversi¨®n en la LOMCE demuestran la preocupaci¨®n del Gobierno por la ense?anza, los socialistas calculan que hasta 2015 se recortar¨¢n 10.000 millones si se aplica el Plan de Estabilidad, que prev¨¦ reducir al 3,9% el PIB de Educaci¨®n.

?Wert est¨¢ abierto a reformar su propuesta de ley ¡°considerando irrenunciables ciertos pilares esenciales de la norma¡±, pero por sus explicaciones en el Senado no parece dispuesto a muchas modificaciones. Debatir sobre la educaci¨®n segregada es ¡°hacer una tempestad en un vaso de agua¡±, pues se trata de ¡°una opci¨®n minoritaria de libertad¡±, dijo. Tampoco cree que se deba frenar el avance de la concertada, ¡°un absurdo cuando funciona¡±, y menos ahora, con la crisis, que el ministro llam¨® ¡°consolidaci¨®n fiscal¡±.

La tirantez volvi¨® a aumentar en el turno de CiU, partido al que en los ¨²ltimos tiempos el ministro hab¨ªa intentado acercarse con palabras conciliadoras. Con un simple ¡°no¡± despach¨® al senador Ram¨®n Alturo cuando este le pidi¨® retirar una ley ¡°segregadora¡±.

?El ministro de Educaci¨®n, Jos¨¦ Ignacio Wert, afirm¨® ayer por la ma?ana que es "falso" que la reforma de la ley educativa ataque las lenguas cooficiales y ha criticado que se haya "sobrereaccionado" con un "lenguaje b¨¦lico" en este asunto.?

"Es falso de toda falsedad que la reforma ataque las lenguas cooficiales", ha declarado Wert, que ha insistido en que la Lomce lo que hace es "garantizar", tal y como dicta el Tribunal Constitucional (TC), que aquellos alumnos que quieran estudiar en castellano como lengua vehicular lo puedan hacer en toda Espa?a. La reforma educativa establece que el Estado pagar¨¢ la escolarizaci¨®n en centros privados de aquellos alumnos que no accedan a la ense?anza en castellano como lengua vehicular en centros concertados y p¨²blicos de sus Comunidades Aut¨®nomas, y luego se lo descontar¨¢ en los presupuestos a las autonom¨ªas afectadas.

"Nos hemos atenido escrupulosamente" a lo que dice el TCT asegur¨® Wert ayer por la ma?ana en el Foro de Madrid, un encuentro organizado por los populares y en el que ha sido presentado por la expresidenta de la Comunidad de Madrid, Esperanza Aguirre.

El ministro tambi¨¦n ha afirmado que le parece "prematuro" que algunas comunidades aut¨®nomas como el Pa¨ªs Vasco y Catalu?a hayan anunciado que recurrir¨¢n a dicho tribunal si se aprueba la Lomce. Wert asegurado que la Lomce ha tratado las lenguas cooficiales con "prudencia" y ha resaltado que ¨¦l habla en catal¨¢n "no solo en la intimidad", y que es una persona que reconoce "la riqueza de la diversidad ling¨¹¨ªstica".

La presidenta del PP de Madrid, Esperanza Aguirre, calific¨® la reforma educativa "paso de gigante" y ha arremetido contra los "progres espa?oles empecinados" en unas leyes educativas que han tenido como consecuencia "un paro juvenil del 52 por ciento" ya que "el da?o causado tarda mucho en desaparecer".

Aguirre asegur¨® que la educaci¨®n para los socialistas es "un casus belli" y puso como ejemplo de ello la reacci¨®n del secretario general de los socialistas, Alfredo P¨¦rez Rubalcaba, a quien, tras conocer lo aprobado en el consejo de ministros, "le falt¨® tiempo para decir que cuando pueda volver¨¢ a cargarse la ley que pretende mejorar el desastre creado por las leyes socialistas".

El Gobierno catal¨¢n considera que la LOMCE requiere ¡°una reacci¨®n clara y contundente¡± porque representa un ¡°atentado¡± al sistema. Con este objetivo va a celebrar una cumbre de partidos y con la comunidad educativa. Su portavoz, Francesc Homs, repiti¨® ayer que la reforma es ¡°inaplicable¡± en Catalu?a porque no hay escuelas que den clases en castellano. ¡°Piensan que en las escuelas privadas se dan las clases en castellano, pero no es as¨ª. El catal¨¢n forma parte de nuestro proyecto educativo porque es nuestra realidad¡±, reivindica Beat Mac¨ªas, vocal de la patronal de los centros privados catalanes, Aenocc. Estos no est¨¢n dispuestos a aceptar injerencias de la Administraci¨®n. Varios de los centros consultados insisten en que son los alumnos los que deben adaptarse a la oferta y no se muestran dispuestos a elaborar un curr¨ªculo diferenciado para una familia.

?Con informaci¨®n de Ivanna Vallesp¨ªn.