En ajedrez pedag¨®gico s¨ª hay consenso

El ajedrez educativo es uno de los pocos temas que generan unanimidad en los partidos pol¨ªticos espa?oles. La hubo este martes en el Parlamento balear, al decidir su introducci¨®n en horario lectivo como herramienta pedag¨®gica, siguiendo la recomendaci¨®n del Congreso de los Diputados en 2015, tambi¨¦n un¨¢nime,?y la del Parlamento Europeo, en 2012.

Una semana despu¨¦s de que el Congreso aprobase la asignatura de Filosof¨ªa como obligatoria en el bachillerato, Espa?a se reafirma en la vanguardia mundial de las aplicaciones educativas, sociales y terap¨¦uticas del ajedrez. Catalu?a, Galicia, Cantabria, Canarias, Andaluc¨ªa, Arag¨®n y Navarra ya hab¨ªan tomado decisiones similares a las del Parlamento balear, con el matiz de que en Cantabria el proyecto se suspendi¨® hace dos a?os por razones no explicadas, a pesar de claros indicios de que funcionaba muy bien. La Generalitat de Catalu?a lo mantiene por s¨¦ptimo curso consecutivo, con dos estudios cient¨ªficos paralelos, dise?ados por la Universidad de Girona, cuyas conclusiones son muy positivas: los alumnos con quienes se emplea el ajedrez educativo (en unos 500 colegios actualmente) mejoran su inteligencia en diversos par¨¢metros (incluida la emocional) y tambi¨¦n su rendimiento, sobre todo en matem¨¢ticas y comprensi¨®n lectora. En Navarra y Galicia, el ajedrez se ha introducido en secundaria; en las dem¨¢s comunidades aut¨®nomas, en infantil y primaria.

La resoluci¨®n aprobada por un procedimiento de urgencia por el Parlamento balear fue propuesta por PSOE, Podemos y Mes per Mallorca, e impulsada personalmente desde el pasado noviembre por el consejero de Educaci¨®n, Mart¨ª Marc. A juzgar por los discursos de los ponentes durante la sesi¨®n de este martes, la idea de fondo es clara: no se trata de que los alumnos jueguen al ajedrez en clase con fines deportivo-educativos (para eso est¨¢n las actividades extraescolares, impartidas por monitores), sino de que los maestros de escuela lo utilicen como herramienta pedag¨®gica transversal (por ejemplo, en inteligencia emocional) e interdisciplinar (en clase de Matem¨¢ticas, Lengua, Historia, idioma extranjero, etc.). De ese modo no es necesario eliminar una hora lectiva de otra materia para impartir el ajedrez, al menos en una primera fase.

El texto de la propuesta menciona estudios cient¨ªficos y experiencias internacionales para afirmar que el ajedrez ¡°mejora la capacidad de concentraci¨®n de los menores, desarrolla su creatividad, paciencia, persistencia e incluso la toma de decisiones, y ha ayudado a muchos ni?os y adolescentes que sufren d¨¦ficit de atenci¨®n e hiperactividad (TDAH)¡±.

Aparte de la aplicaci¨®n educativa del ajedrez en las ocho comunidades aut¨®nomas mencionadas, Extremadura es, desde hace diez a?os, la vanguardia mundial en los usos sociales y terap¨¦uticos: c¨¢rceles y centros de inserci¨®n de menores, rehabilitaci¨®n de drogadictos, retraso del envejecimiento cerebral y Alzheimer, autismo, s¨ªndrome de Asperger, TDAH, etc.

El congreso (trienal) m¨¢s importante del mundo en educaci¨®n innovadora, ICOT, impulsado por la Universidad de Harvard, introdujo varias ponencias y talleres de ajedrez pedag¨®gico en sus dos ¨²ltimas ediciones, Bilbao 2015 y Miami 2018.