M¨¢s del 60% de los venezolanos menores de 17 a?os que vive en Per¨² no va a la escuela

Un informe de la Unesco revela que m¨¢s del 60% de venezolanos en edad escolar no est¨¢ matriculado en Per¨², el pa¨ªs con m¨¢s solicitudes de refugio de venezolanos en el mundo, cuyo Gobierno impuls¨® una pol¨ªtica migratoria que facilit¨® el ingreso en 2017 y 2018, pero que endureci¨® el a?o pasado, al imponer una visa para personas de esa nacionalidad. Tomando como cifras de 2018, el estudio Derecho a la educaci¨®n bajo presi¨®n, de la Oficina Regional de Educaci¨®n para Am¨¦rica Latina y el Caribe de Unesco, muestra que de los venezolanos que han conseguido ingresar, el 68% manifest¨® como su mayor preocupaci¨®n alimentaci¨®n, mientras que el acceso a la educaci¨®n aparece en d¨¦cimo lugar.

Un 74% de los ni?os de la di¨¢spora venezolana en el pa¨ªs andino no asiste a educaci¨®n inicial, un 54% no va a primaria y un 60% no est¨¢ matriculado en secundaria. Unesco se?ala que aunque en Lima antes de la pandemia hab¨ªa 339 colegios habilitados para recibir a migrantes, el Ministerio de Educaci¨®n calcula que, en la capital, 37.400 venezolanos no est¨¢n cubiertos por el sistema educativo.

Sin embargo, el acceso a la educaci¨®n superior es mucho m¨¢s complicado. Mariana termina la secundaria este mes en Lima y su madre, una migrante venezolana con empleo formal, le ha hecho notar que el dinero no alcanza para inscribirla en una academia preuniversitaria. La adolescente no sabe a¨²n d¨®nde buscar una opci¨®n gratis en los pr¨®ximos meses para estudiar. Ella se encuentra entre el 99% de los migrantes venezolanos de 17 a 25 a?os que en Per¨² no tienen acceso a la educaci¨®n superior, un problema que se ha agravado durante la pandemia.

Seg¨²n la plataforma de coordinaci¨®n de migrantes y refugiados de Venezuela, hasta agosto hab¨ªa en Per¨² m¨¢s de un mill¨®n de venezolanos, y 394.195 peticiones de refugio de personas de esa nacionalidad. Una encuesta de OIM, Unicef y Unesco refiere que el 63% de los venezolanos consultados en un control migratorio de la frontera norte de Per¨² no fue admitido. Unesco indica que una parte de ellos intenta entrar de manera ilegal.

A mayo de 2020, cuando el desempleo empez¨® a aumentar debido al confinamiento y la pandemia del nuevo coronavirus, hab¨ªa 80.541 escolares venezolanos matriculados en Per¨², el 88 % en colegios p¨²blicos y el 11 % en privados. El chef R¨®mulo Landaeta lleg¨® a Lima con su esposa y dos hijos en 2017. ¡°Antes de la pandemia trabajaba como mesero en un restaurante en Lima Norte, ganaba unos 340 d¨®lares mensuales, sumando propinas; pero el establecimiento cerr¨®. Tengo un hijo de 15 y una de cuatro a?os y tuve que retirar a mi hija de un colegio inicial privado¡±, comenta a EL PA?S en una avenida, mientras vende tapabocas. Landaeta encontr¨® como soluci¨®n los contenidos del sistema Aprendo en casa y ¨¦l mismo revisaba las tareas de su hija.

El informe de Unesco, basado en 69 documentos y las opiniones de funcionarios del ministerio de Educaci¨®n de Per¨², especialistas y representantes de la sociedad civil, abarca la realidad educativa desde enero de 2017 hasta febrero de 2020, antes del impacto de la pandemia en el sector.

Estrategia diferenciada

Unesco destaca la necesidad de ampliar a otras regiones del pa¨ªs el programa Lima aprende, que identific¨® escuelas que pod¨ªan recibir a escolares venezolanos ¡ªevitando las que tuvieran infraestructura inadecuada¡ª e invirti¨® en ellas casi cinco millones de d¨®lares.

Ang¨¦lica Zevallos, una de las funcionarias que puso en marcha Lima Aprende, indica que en el primer a?o ¡ª2019¡ª abrieron 10.000 vacantes para educaci¨®n inicial y primaria de escolares venezolanos, y en 2020 hubo 16.000 vacantes adicionales, incluyendo secundaria.

Zeballos explica que el financiamiento, adem¨¢s del pago a los profesores y auxiliares, incluy¨® el personal de limpieza y guardian¨ªa, y los gastos de luz, agua y material educativo. El presupuesto cubri¨® tambi¨¦n el costo de diez equipos interdisciplinarios e itinerantes de convivencia escolar, cada uno integrado por dos psic¨®logos, un trabajador social y un docente, anota la especialista. Con ellos trabajaban para lograr escuelas interculturales e inclusivas.

Desde 2013, el Ministerio de Educaci¨®n peruano registra denuncias de acoso escolar en la web S¨ª se ve, que clasifica agresiones psicol¨®gicas, f¨ªsicas o sexuales, precisa en qu¨¦ distrito ocurrieron, qui¨¦n fue el agresor y el ¡°motivo¡±. En las estad¨ªsticas hasta noviembre pasado, cientos de casos de agresi¨®n tuvieron como causa ¡°el lugar de origen del escolar¡±; en 49 de ellos, la violencia, humillaci¨®n o discriminaci¨®n ocurre ¡°por ser de otro pa¨ªs¡±, y en muchas ocasiones, el agresor es el personal del colegio.

Lima Aprende capacit¨® a docentes y directores de las 120 escuelas con mayor poblaci¨®n extranjera de la capital en pr¨¢cticas de autocuidado, resoluci¨®n de conflictos y prevenci¨®n de la violencia y discriminaci¨®n, coment¨® Zevallos. ¡°Para ello se consider¨® la informaci¨®n recogida en la plataforma S¨ª se ve sobre casos reportados de violencia escolar¡±, agrega.

La funcionaria inform¨® a Unesco que el trabajo de los equipos itinerantes de convivencia escolar en las escuelas fue muy valorado por los directores y docentes, pero no pudieron continuar en 2020, debido a recortes presupuestarios originados por la pandemia.

Unesco consult¨® al ministerio de Educaci¨®n, como complemento al reporte, sobre las variaciones en la matr¨ªcula por causa de la crisis sanitaria y econ¨®mica. Aunque el a?o escolar empieza en Per¨² en marzo, en mayo el sistema educativo p¨²blico reabri¨® la matr¨ªcula para los ni?os que tuvieron que abandonar las escuelas privadas por razones econ¨®micas. Recibi¨® entonces 110.000 nuevos escolares en el sistema p¨²blico, de los cuales m¨¢s de 4.000 eran de ni?os, ni?as y adolescentes extranjeros, destaca Zevallos.