?Debe haber una asignatura de educaci¨®n emocional?

?Debe haber una asignatura dedicada a la educaci¨®n emocional? En Canarias la materia se imparte desde hace seis a?os. Y en 2019 Murcia anunci¨® que estudiaba implantarla, aunque tras la formaci¨®n del nuevo Gobierno de coalici¨®n de PP y Cs sostenido por Vox desech¨® la idea. Los partidarios de introducir la asignatura argumentan que ayuda a los alumnos a expresar sus sentimientos, a encontrar soluciones a los problemas y mejora el clima escolar. Quienes se oponen lo consideran un ejemplo del tipo de aprendizajes impropios con que va cargando un sistema educativo falto de recursos y horas para afrontar la ense?anza de las materias principales.

Puede participar en el Foro de Educaci¨®n de EL PA?S respondiendo a la pregunta:??Debe haber una asignatura de educaci¨®n emocional? Publicaremos aqu¨ª una selecci¨®n de respuestas a lo largo de la semana.

"La transversalidad no es suficiente, es necesaria una asignatura"

Sobre la necesidad de la Educaci¨®n Emocional es reiterar en lo evidente. La preocupaci¨®n de los organismos internacionales (PISA 2020) por evaluar la adquisici¨®n de las "soft skills" en los escolares, as¨ª lo confirma. Esta certidumbre puede ampliarse con argumentos de toda ¨ªndole recogidos en nuestra publicaci¨®n EducaEMOci¨®n (Santillana, 2018). Sobre por qu¨¦ debe concretarse en una asignatura, primero habr¨ªa que desmontar el pretexto de la transversalidad de lo emocional. La experiencia nos dice que este discurso es utilizado por quienes pretenden desviar la puesta en pr¨¢ctica de los contenidos socioemocionales en favor de los informativos. Aducir que las emociones deben estar en "todos lados", al final nos lleva a que no se traten sistem¨¢ticamente en "ning¨²n sitio". Adem¨¢s hay que insistir en que lo que no se dise?a no se ense?a, lo que no se ense?a no se aprende y lo que no se aprende no se puede evaluar.

En el caso de las competencias emocionales, por su complejidad (todo hay que decir, mucho mayor que las cognitivas) exige un tiempo y un espacio diferenciado y espec¨ªfico para abordar su ense?anza de forma efectiva. Porque adem¨¢s, insistiendo en su trascendencia, somos lo que somos no por haber aprendido la tabla de multiplicar, sino por c¨®mo hemos abordado la construcci¨®n de nuestro coraz¨®n emocional.

La experiencia con la asignatura Emocrea se puede contrastar con las propias vivencias del alumnado, profesorado y las familias. Todos ellos coinciden en lo bondadoso de su influencia. Y si es bueno para la comunidad educativa de Canarias ?c¨®mo no lo va a ser para la del resto del estado espa?ol? Una interpelaci¨®n suficientemente relevante como para ser tomada en consideraci¨®n por los legisladores que tendr¨¢n la responsabilidad hist¨®rica de consensuar, todo lo que sea posible, una nueva ley educativa "con coraz¨®n" que nuestro pa¨ªs necesita.

ANTONIO RODR?GUEZ HERN?NDEZ. Profesor Titular de Psicolog¨ªa Evolutiva y de la Educaci¨®n, Universidad de La Laguna, Islas Canarias.

"Primero deber¨ªan formarnos a los maestros"

Por supuesto que es necesaria una asignatura (aunque se trabaje siempre de manera transversal) relacionada con las emociones y su gesti¨®n, aunque para eso considero b¨¢sico que primero nos formen a los maestros en el tema. ?De qu¨¦ sirve que un ni?o sepa colocar J¨²piter o Saturno si no sabe qu¨¦ hacer con sus emociones?

MAR?A JOS? FERN?NDEZ. Madre y maestra.

"Deben aprender a expresar lo que sienten sin pudor"

Como educadora social considero imprescindible para el adecuado desarrollo de habilidades del ni?o o la ni?a tener una educaci¨®n emocional desarrollada. Desde identificar c¨®mo se sienten hasta saber expresarlo sin pudor a la opini¨®n de la sociedad, normalizando el estar triste o frustrado y no siempre darle una connotaci¨®n negativa sino verlo como una emoci¨®n m¨¢s que forma parte de ti. Si un ni?o es capaz de desarrollar su educaci¨®n emocional, tendr¨¢ mucha m¨¢s facilidad a la hora de socializar y relacionarse con iguales y no iguales y no solo les aportar¨¢ en lo que a relaciones sociales se refiere, sino tambi¨¦n en su futuro estudiantil, laboral y a lo largo de toda su vida ya que ir¨¢n desarrollando nuevos sentimientos que podr¨¢n gestionar de una forma m¨¢s positiva

MARTA ARJONA. Educadora Social, Sevilla.

"Ayudar¨ªa a los alumnos que han sufrido 'bullying"

Se deber¨ªa fomentar el estudio en educaci¨®n emocional porque muchos estudiantes se ven frustrados en su progreso de aprendizaje cuando deben participar en colectividad o individualmente ante un aforo. Muchas chicas y muchos chicos que han sufrido bullying por parte de sus compa?eros se ven incapaces de afrontar el momento de exponer un trabajo o debatir por el miedo al que dir¨¢n sus compa?eros y eso con el paso del tiempo les hace reacios a las relaciones personales. Creo que aportar¨ªa un gran beneficio para su capacidad cr¨ªtica y racional. Y les ayudar¨ªa en su posterior actividad profesional ya que, adquirir herramientas que les permitan manejar las emociones les permitir¨¢ afrontar cualquier reto en los distintos ¨¢mbitos en los que se vean inmersos.

MISHELL D?AZ. Estudiante universitaria, Madrid.

"Los futuros padres tendr¨ªan m¨¢s inteligencia emocional"

S¨ª, es necesario un aprendizaje en educaci¨®n emocional. Un pa¨ªs necesita que los futuros padres, ahora alumnos, sean competentes emocionalmente, para as¨ª comenzar una cadena en la que cada vez m¨¢s personas sean inteligentes a nivel emocional. Obviamente, adem¨¢s de instaurar la asignatura, ser¨ªa b¨¢sico y esencial preparar a los docentes que la fueran a impartir, para hacerlo realmente con eficacia.

SERGIO QUIR?S. Profesor, Madrid.

"Reduce la violencia en las escuelas"

La ense?anza de la educaci¨®n emocional es m¨¢s importante que cualquier otra materia, incluso las llamadas "tradicionales". Saber manejar nuestros impulsos, ser emp¨¢ticos, saber escuchar al otro, comprenderlo, tener capacidad para resolver problemas con soluciones quiz¨¢s no convencionales, adquirir h¨¢bitos sociales, todo eso nos abre m¨¢s puertas que cualquier otro conocimiento. Y uno de los impactos m¨¢s importantes de incluirlo en las escuelas, tiene que ver con la violencia y la disminuci¨®n de la misma.

PATRICIA GAZC?E. Miembro de la comisi¨®n de Educaci¨®n del Senado de Santa Fe (Argentina).