Los colegios resisten abiertos en Espa?a y el pr¨®ximo vuelco educativo

Esta ¨²ltima semana en Educaci¨®n hemos publicado una entrevista con Miguel Coll, uno de los siete expertos elegidos por el Ministerio de Educaci¨®n para dise?ar el vuelco al sistema de aprendizaje en Espa?a a trav¨¦s de un nuevo curr¨ªculo escolar. El catedr¨¢tico de Psicolog¨ªa Evolutiva y de la Educaci¨®n defiende en ella que su propuesta de reforma no tiene como objetivo bajar el nivel y aclara que la memoria seguir¨¢ siendo imprescindible, pero diferenciando entre la ¡°memoria comprensiva, que es cuando uno aprende algo, lo relaciona con cosas que ya sabe y es capaz de utilizarlo¡± y la ¡°memoria repetitiva o mec¨¢nica¡± que, en su opini¨®n, no funciona.

Hemos contado tambi¨¦n los motivos que han hecho que Espa?a haya podido mantener los colegios e institutos abiertosmientras casi todos a su alrededor los cerraban. Seg¨²n un informe de la OCDE, Espa?a fue el d¨¦cimo pa¨ªs que menos clases perdi¨® el a?o pasado. Pero desde que empez¨® 2021 la comparaci¨®n resulta todav¨ªa m¨¢s favorable para Espa?a, porque los nueve pa¨ªses que hab¨ªan aguantado mejor el a?o pasado han cerrado sus centros educativos o anunciado que lo har¨¢n. Esto ¨²ltimo ha hecho Francia que, despu¨¦s de haberse resistido a hacerlo, su presidente, Emmanuel Macrondecidi¨® cerrarlos durante tres semanas, aprovechando las vacaciones de Pascua para amortiguar el impacto.

Tres alumnas de Alca?ices (Zamora) encontraron en clase de Econom¨ªa que, en el apartado de Historia de la web oficial de la Uni¨®n Europea, se relacionaba a refugiados con terrorismo. Las estudiantes de Bachillerato decidieron tratar de cambiar un planteamiento que consideraban ¡°ofensivo y discriminatorio con los refugiados y personas de otras religiones¡±. Y lo lograron, tras escribir a las instituciones europeas, la Defensora del Pueblo Europeo les contest¨® d¨¢ndoles la raz¨®n y el texto fue modificado en las 24 lenguas comunitarias.

La evaluaci¨®n del segundo trimestre del cursoest¨¢ poniendo de relieve las consecuencias de algunas de las medidas puestas en marcha para responder a la pandemia en la Comunidad de Madrid. Los resultados acad¨¦micos han mejorado en primero y segundo de la ESO, cuyos alumnos se han beneficiado de la reducci¨®n de los resultados acad¨¦micos. Pero han ca¨ªdo de forma significativa en tercero y cuarto, que estudian en modo semipresencial.

Y en el plano de la opini¨®n hace dos semanas el profesor Alberto Royo critic¨® el "delirio emotivista" en las aulas en nuestras p¨¢ginas y le contesta ahora otro docente, Albano de Alonso, con la posici¨®n contraria.