Marz¨¤: ¡°Nuestro sistema educativo hoy solo reproduce desigualdades¡±

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Vicent Marz¨¤ (Castell¨®n, 1983) es el nuevo responsable de una de las consejer¨ªas con m¨¢s peso pol¨ªtico y presupuestario de la Generalitat valenciana, la de Educaci¨®n, Cultura y Deporte. Dirigente de Comprom¨ªs, anuncia profundos cambios en el sistema educativo y de paso recibe cr¨ªticas sobre todo por su enfoque respecto a la escuela concertada.

Pregunta. ?En qu¨¦ estado se encuentra la educaci¨®n en la Comunidad Valenciana?

Respuesta. Tenemos una comunidad educativa muy potente, con profesionales muy preparados y predispuestos a trabajar. Pero nos encontramos en una situaci¨®n de precariedad y de falta de dignificaci¨®n en la educaci¨®n p¨²blica por parte de la anterior administraci¨®n del PP. Trabajamos en el desarrollo de las infraestructuras y de una legislaci¨®n que permita innovar para mejorar nuestro sistema que, de momento, lo ¨²nico que hace es reproducir las desigualdades. Nosotros queremos reducirlas.

P. ?Qu¨¦ quiere decir con que reproduce las desigualdades?

R. Los indicadores reflejan que los ni?os y ni?as de un nivel socioecon¨®mico bajo son mayor¨ªa entre quienes no obtienen titulaci¨®n. Un buen sistema educativo tendr¨ªa que romper esa tendencia. Queremos que la gente que viene de familias en situaci¨®n de exclusi¨®n social pueda llegar a la universidad.

P. La Comunidad Valenciana est¨¢ a la cabeza de fracaso escolar. ?Qu¨¦ cambios son necesarios para solucionarlo?

R. La primera causa es una dejadez total por parte del anterior gobierno auton¨®mico. La prueba es que, con los mismos recursos, ellos cerraban aulas y nosotros las estamos abriendo. La mejor manera de aumentar los ¨ªndices de ¨¦xito escolar es trabajar con toda la comunidad educativa. No solo con una mirada interna de la administraci¨®n, sino abriendo el debate pedag¨®gico al conjunto de la sociedad.

P. ?El consenso pol¨ªtico educativo a escala valenciana es imposible? ?Qu¨¦ lo obstaculiza?

R. Nosotros trabajamos para ello. En cosas tan importantes como la educaci¨®n, deber¨ªamos estar de acuerdo. A pesar de que en la comunidad educativa hay divergencias ideol¨®gicas, como no podr¨ªa ser de otra manera en una sociedad plural, llegamos a consensos muy amplios. En la mayor¨ªa de ¨®rdenes y decretos que han pasado por el Consejo Escolar valenciano hemos aceptado muchas enmiendas y propuestas de todo tipo de actores. Quienes imposibilitan un mayor consenso son quienes se mueven por un c¨¢lculo electoralista y se dedican a generar miedo entre la poblaci¨®n en lugar de velar por los ni?os.

P. Ha anunciado un gran aumento de profesores. ?Qu¨¦ ¨¢reas o franjas son prioritarias?

R. El conjunto del sistema educativo necesita m¨¢s profesionales. Venimos de una destrucci¨®n de empleo brutal. En cuatro a?os han sido alrededor de 4.000 y en toda la etapa del PP, 8.000. Pero hacen falta especialmente en formaci¨®n profesional y en la educaci¨®n inclusiva, como la dirigida a alumnos con necesidades especiales.

P. ?Qu¨¦ valoraci¨®n hace de los centros piloto de educaci¨®n p¨²blica de dos a tres a?os puestos en marcha este curso? ?Tiene previsto extender la gratuidad a toda la red?

R. Extenderlo a toda la red es imposible por falta de recursos. Pero lo vamos a ampliar porque la evaluaci¨®n es positiva. El 87% de los ni?os matriculados no iba a ninguna escuela infantil. Y sabemos que los dos a?os son un momento clave, lo dice por ejemplo la OCDE, para reducir las desigualdades. Pensamos que estamos complementando la oferta que hab¨ªa, no sustituy¨¦ndola.

P. La escuela concertada manifiesta preocupaci¨®n. ?Qu¨¦ visi¨®n tiene en estos momentos de la educaci¨®n concertada?

R. Las escuelas concertadas que cumplen con su funci¨®n social, llegan donde no llega la red p¨²blica, cumplen la legalidad y no cobran a las familias por prestar un servicio que debe ser universal y gratuito, no van a tener ning¨²n problema. No sabemos por tanto d¨®nde est¨¢ el ataque.

P. ?Por qu¨¦ han cambiado el sistema para elegir colegio?

R. Hasta ahora muchos centros escog¨ªan a los alumnos. Nosotros decimos que son las familias las que deben elegir. El decreto de admisi¨®n aplica los mismos baremos a todos los centros sostenidos con fondos p¨²blicos. Un colegio no podr¨¢ dar m¨¢s puntos a antiguos alumnos o usar otros criterios que le permit¨ªan decidir qu¨¦ familias quer¨ªan. Lo mismo pasa con el distrito. Todo el mundo podr¨¢ escoger el centro que quiera. Si el n¨²mero de solicitudes supera el de plazas ofertadas, se desempatar¨¢ aplicando criterios pedag¨®gicos, por ejemplo si ya existen otros hermanos en el centro o la proximidad.

P. ?Cu¨¢l es su posici¨®n sobre la jornada continua, que concentra las clases en la ma?ana?

R. Hemos regulado las condiciones de un debate que es m¨¢s amplio porque afecta a los horarios y corresponde a la sociedad. Para implantarlo en un centro debe pedirlo el barrio o el municipio. Despu¨¦s deben plantearse criterios pedag¨®gicos innovadores; si cambia la jornada debe hacerlo tambi¨¦n lo que se hace en el centro. Y despu¨¦s las familias del centro deben votar todo un proyecto que ya habr¨¢ sido evaluado por el ¨¢rea de Pol¨ªtica Educativa. Los ni?os podr¨¢n ser siempre atendidos de nueve a cinco, por ejemplo con actividades extraescolares.

P. ?Y qu¨¦ pol¨ªtica plantea para las universidades privadas?

R. Tenemos que elaborar un mapa de titulaciones en el conjunto del sistema universitario para determinar las necesidades reales y planificar conjuntamente. Y las universidades p¨²blicas deben tener un sistema de financiaci¨®n estable del que hasta ahora han carecido.

P. ?Por qu¨¦ elimina los programas de colegios triling¨¹es ¡ªcastellano, valenciano e ingl¨¦s¡ª puestos en marcha a modo de prueba por el anterior ejecutivo auton¨®mico?

R. Hay seis. Nosotros decimos que el triling¨¹ismo no es para seis, es para todos. Para ello hay que hacer un decreto que se pueda aplicar para que nuestros ni?os dominen de forma efectiva las dos lenguas oficiales, valenciano y castellano, y una lengua extranjera como es el ingl¨¦s. Los ni?os de los seis centros piloto que han empezado continuar¨¢n con ese programa.

P. ?Qu¨¦ modelo de educaci¨®n en lenguas propone?

R. El que dice el Consejo de Europa. El dos m¨¢s dos. Las dos lenguas propias m¨¢s dos internacionales, una con dominio efectivo, el ingl¨¦s, y otra de adopci¨®n, con ciertas nociones para poderse comunicar. Para ello debemos adaptar todo el sistema educativo. Hemos pedido a un grupo de expertos que nos digan c¨®mo se debe hacer. En breve, esperamos, nos har¨¢n entrega de su propuesta y la adaptaremos en formato de decreto. El a?o que viene ser¨¢ de adaptaci¨®n y se implantar¨¢ al siguiente.