Un colegio p¨²blico selectivo: ¡°No queremos ni?os con necesidades especiales¡±

El colegio Pl¨¢cido Domingo presum¨ªa hasta este lunes en su web de contar con alumnos que ¡°disfrutan de una buena situaci¨®n social¡±.? M¨¢s de 10 familias, entre las que han acudido a las jornadas de puertas abiertas que el centro realiza cada a?o entre marzo y abril, las que han querido matricular a sus hijos en el centro y no han podido o algunas que incluso llevan a sus hijos a sus aulas se han puesto en contacto con este medio. Todas exponen la misma conclusi¨®n: ¡°Se segrega¡±. La directora del centro ha rechazado atender a este peri¨®dico: ¡°No tengo nada que decir¡±.

Paula es una ni?a de siete a?os. Desde los tres vive en acogida en el distrito de Puente de Vallecas. Rosa P¨¦rez, de 42 a?os, su madre, acudi¨® el 1 de septiembre de 2015 a este colegio del distrito de Arganzuela ¡ªa nueve minutos en coche de su casa¡ª para intentar matricular a Paula. ¡°Me dijeron que todas las plazas estaban cubiertas¡±. 24 horas despu¨¦s, la direcci¨®n General de la Familia y el Menor de la Comunidad envi¨® un escrito a los responsables del servicio de apoyo a la escolarizaci¨®n para que se arbitraran todos los medios necesarios para que Paula fuera a ese colegio. Y esa petici¨®n tambi¨¦n fue desestimada.

Paula y Rosa no se llaman Paula y Rosa. Permanecen en el anonimato por expreso deseo de la familia. El centro dice ahora que ¡°no les consta¡± que Paula solicitara la plaza. ¡°No est¨¢ en los archivos¡±. La familia todav¨ªa conserva un documento firmado por la jefa del ¨¢rea de adopci¨®n y acogimiento familiar en el que expone claramente que, como la menor est¨¢ tutelada por la Comunidad, en virtud de una norma auton¨®mica de 2013 se deb¨ªa admitir a esta ni?a en el centro: ¡°M¨¢s si cabe en este caso, debido a las circunstancias de la menor¡±, dice el escrito. La madre de Paula encontr¨® otro colegio para ella: ¡°Fue el peor mes de mi vida¡±.

El Pl¨¢cido Domingo cuenta este a?o con 872 alumnos. Abri¨® sus puertas en 2013 en el distrito de Arganzuela, donde cientos de familias con hijos se han instalado desde entonces. La tasa de natalidad en los alrededores es de tres ni?os por cada diez adultos, de las m¨¢s altas de la capital. El distrito cuenta con nueve colegios p¨²blicos, ocho concertados, cuatro escuelas infantiles y dos institutos, adem¨¢s de seis privados, pero para todos los distritos del sur de Madrid.

La demanda educativa es tan alta en este colegio porque, al ser biling¨¹e, los alumnos ya tienen asignado un instituto para cuando terminen: el Forges, a solo dos minutos a pie del Pl¨¢cido Domingo. ¡°Esta zona necesita urgentemente otra escuela infantil y otro centro¡±, demanda Isabel Galv¨ªn, del sindicato Comisiones Obreras.

¡°Es incre¨ªble que el Pl¨¢cido funcione as¨ª¡±. Luc¨ªa Mart¨ª, de 43 a?os, es la madre de Zoe, una ni?a con necesidades especiales. Mart¨ª forma parte del Grupo de Trabajo de Educaci¨®n Activa e Inclusi¨®n del colegio Tirso de Molina, donde ahora est¨¢ inscrita la peque?a. ¡°Mi hija tiene una par¨¢lisis leve, que le afecta principalmente a las piernas¡±. Desde peque?a la llevaron a la escuela infantil El Tren de la Fresa, donde la asesoraron para elegir el colegio. ¡°Aqu¨ª nos dijeron que si quer¨ªamos llevarla al Pl¨¢cido, que era el que nos correspond¨ªa por zona, tendr¨ªamos que luchar nosotros mismos por conseguir los apoyos necesarios para nuestra hija porque dicho colegio no contaba con ninguno y, adem¨¢s, desde el equipo directivo no quer¨ªan tenerlos para ¡®no atraer a ni?os con problemas".

M¨¢s tarde, otro vecino que s¨ª lleva a su hija al Pl¨¢cido se puso en contacto con ella para contarle la reacci¨®n de la direcci¨®n tras solicitar un apoyo adicional para su hijo: ¡°B¨²scate la vida". Todo esto est¨¢ provocando que los ni?os con necesidades especiales en el barrio se dirijan al centro Tirso de Molina, que no es biling¨¹e y, por tanto, cuenta con menos ayudas de la Administraci¨®n.

Ana Garc¨ªa, de 34 a?os, cuenta otra an¨¦cdota en la jornada de puertas abiertas del centro en marzo de 2013. ¡°Fuimos al gimnasio del colegio y la directora se puso a hablar. Antes del turno de preguntas dijo: ¡®Esto es un centro que no tiene apoyo, as¨ª que los alumnos de necesidades especiales que escojan otro¡±. No obstante, ella asegura que llam¨® a la directora para comentarle que ten¨ªa un hijo con una discapacidad visual. Dio igual. ¡°No voy a recibir a nadie porque imag¨ªnate que tengo que recibir a todas las familias que quieren hablar conmigo¡±, dice que contest¨®. Otra madre cuenta que al a?o siguiente la directora solt¨®: ¡°No queremos ni?os con necesidades especiales y tienen que entrar sin pa?al¡±. Su percepci¨®n fue clara: ¡°Sal¨ª con la sensaci¨®n de que solo quer¨ªan ni?os con coeficiente intelectual alto, rubios y con ojos azules¡±.

Los centros educativos de la regi¨®n tienen plena autonom¨ªa en la gesti¨®n diaria del centro. Fuentes de la Consejer¨ªa de Educaci¨®n aseguran que el Pl¨¢cido tuvo dos alumnos con necesidades en 2015, cuatro en 2016 y seis en 2017. ¡°Tradicionalmente no contaban con estos ni?os¡±, seg¨²n la portavoz de sindicato. La normativa dice que con 12 alumnos se debe incorporar a un profesor de pedagog¨ªa terap¨¦utica. Este a?o el centro cuenta con 11 ni?os con necesidades y cinco casos en estudio de alumnos que podr¨ªan tenerlas.

Jos¨¦ Yll¨¢n, de 44 a?os, es padre de dos ni?as, una adoptada y otra en acogida. ¡°Te lo venden como un colegio de clase. Yo me acerqu¨¦ a la directora para exponer mi caso y me dijo: ¡°Quiz¨¢ no es el apropiado para tu hija¡±. A lo que Yll¨¢n contest¨®: ¡°Lo que no es apropiado es el colegio¡±. Y se fue al Men¨¦ndez Pelayo, donde tambi¨¦n existe un grupo de padres que se hacen llamar ¡°los expatriados del Pl¨¢cido Domingo¡±.