Debate en TVE sobre la ley de autonom¨ªa universitaria

(Viene de primera p¨¢gina.)El ministro de Universidades calific¨® de ?acusaciones generales? las primeras intervenciones de sus interlocutores y evidenci¨® la escasa atenci¨®n que ¨¦stos hab¨ªan prestado al concepto de libertad acad¨¦mica, que, en su opini¨®n, alcanza cotas muy elevadas con este proyecto de ley. Dijo tambi¨¦n que la ley tendr¨ªa que delimitar forzosamente las competencias que no son de las comunidades aut¨®nomas porque pertenecen por entero al Estado, como son la regulaci¨®n del profesorado estatal, la homologaci¨®n de t¨ªtulos y las condiciones de acceso.

Antes de que los participantes en el debate pudieran replicar al ministro, el moderador del coloquio, el locutor de TVE Jos¨¦ Antonio Silva, plante¨® como tema de discusi¨®n el de las tasas acad¨¦micas, sobre el que Eulalia Vintr¨® dijo que la formulaci¨®n dada en el proyecto -?las tasas tender¨¢n a cubrir el coste real de la ense?anza?- es contradictoria con la idea de servicio p¨²blico. Gonz¨¢lez P¨¢ramo plante¨® la necesidad de una desgravaci¨®n fiscal para las familias que hayan de hacer frente a esos costes y la posibilidad de que las universidades sean m¨¢s baratas en ciertas regiones, y Javier Solana calific¨® de ?provocaci¨®n? las previsiones de la ley en esta materia, mostr¨¢ndose favorable a que las tasas sean proporcionales a los ingresos de las familias, y que desde luego sean determinadas por el Parlamento. Gonz¨¢lez Seara dijo que le parec¨ªa bien la intervenci¨®n del Parlamento en la fijaci¨®n de las tasas, idea que no estaba prevista en la ley, y coincidi¨® con el diputado socialista en que deben guardar proporci¨®n con el nivel de las rentas familiares.

Planteado el tema de la selectividad, Eulalia Vintr¨® se?al¨® que el hecho de que cada universidad pudiera fijar las pruebas de acceso que le parezcan oportunas podr¨ªa dar lugar a la existencia de universidades ?de primera y de segunda?. Gonz¨¢lez Seara acept¨® que ¨¦se era un riesgo inherente al concepto de autonom¨ªa y Gonz¨¢lez P¨¢ramo se mostr¨® de acuerdo con el establecimiento del numerus clausus.

Por su parte, Javier Solana acept¨® esta posibilidad, siempre que la determine el Parlamento y ech¨® de menos en el proyecto los aspectos de planificaci¨®n y programaci¨®n de la ense?anza, de tal modo que parec¨ªa darse a entender que la calidad de la ense?anza ¨²nicamente se encuentra vinculada con la existencia de la selectividad.