10.000 maestros han seguido cursillos de reconversi¨®n al idioma catal¨¢n

Cerca de 10.000 maestros, un 26% del total de los existentes en Catalu?a, participaron en los cursos de reciclaje de catal¨¢n realizados durante el per¨ªodo escolar 1979-1980, seg¨²n se?ala un estudio realizado por el Instituto de Ciencias de la Educaci¨®n (ICE) de la Universidad Aut¨®noma de Barcelona

En opini¨®n de los autores del estudio, el reciclaje es un medio fundamental para ayudar al proceso de normalizaci¨®n del catal¨¢n. Sin embargo, hace falta complementarlo con el trabajo de grupo, de intercambio de experiencias.Seg¨²n se dice en la introducci¨®n de este trabajo, ?estos datos nos llevan a resaltar una cuesti¨®n fundamental: el esfuerzo que est¨¢ realizando el sector de los ense?antes en Catalu?a. Esto nos demuestra que el maestro no es ajeno a los problemas que supone la ense?anza del catal¨¢n en la escuela?.

En el mapa que incluye el estudio citado muestra que en casi todas las comarcas catalanas se realizan esos cursos. La participaci¨®n de maestros en ellos llega al porcentaje del 75% en la comarca del Giron¨¦s.

En el presente curso, organizado igualmente por los ICD de las universidades Aut¨®nona y Central y la Conseller¨ªa de Ense?anza de la Generalidad, se han matriculado 15.000 ense?antes de toda Catalu?a.

Seg¨²n datos facilitados por Europa Press en el mismo sentido entre los alumnos de estos cursos, el 70% son profesores nacidos en Catalu?a, un 29% en otros lugares de Espa?a y un 1% extranjeros.

Juan Antonio Ortega: "Hay que hacer algo"

El ministro de Educaci¨®n y Ciencia, Juan Antonio, Ortega y D¨ªaz-Ambrona, ha declarado a la revista El Magisterio Espa?ol, respecto a los problemas ling¨¹¨ªsticos denunciados en Catalu?a, que ?en Catalu?a hay emigrantes de muchas partes de Espa?a; hay una cierta inquietud, desde luego, y es necesario hacer algo?, seg¨²n Europa Press.?Precisamente?, matiz¨®, ?lo que estamos haciendo: poner en marcha los mecanismos de inspecci¨®n, por parte del Estado; pero, por otra parte, hay que explicar tambi¨¦n que, por ejemplo, la exigencia de que sepa catal¨¢n un profesor que va a ense?ar esa lengua es tan poco discriminator¨ªa como la exigencia de que un profesor que va a ense?ar qu¨ªmica sepa qu¨ªmica?.

?Creo?, agreg¨® en otro momento, ?que el problema ling¨¹¨ªstico hay que plantearlo no desde una posible prepotencia del catal¨¢n sobre el castellano, igual que antes estaba resuelto desde una prepotencia del castellano sobre el catal¨¢n, sino en t¨¦rminos de normalizaci¨®n y de no politizaci¨®n del problema en la medida que sea posible. Las dos lenguas, castellano y catal¨¢n, deben ser de uso normal y oficial en Catalu?a, y el estatuto dice que la Generalidad garantizar¨¢ el uso oficial y normal de los dos idiomas. Eso significa que se pueda utilizar indistintamente uno u otro sin ning¨²n tipo de traumas?.