Educaci¨®n extender¨¢ el aprendizaje del ingl¨¦s a los ni?os de cuatro a?os

A partir del pr¨®ximo curso 1999-2000 no va ser extra?o escuchar a los peque?os de cuatro a?os chapurrear en ingl¨¦s. El Departamento de Educaci¨®n considera muy positiva la experiencia desarrollada durante tres a?os en 20 colegios en los que introdujo a una edad temprana el ingl¨¦s y ahora va a extender y consolidar el proyecto con los peque?os de otros 100 centros p¨²blicos, que pueden cursar sus estudios en cualquier modelo ling¨¹¨ªstico: A, B o D.

El ingl¨¦s se introduce como un elemento m¨¢s de trabajo y para que su aprendizaje resulte m¨¢s efectivo se desdoblar¨¢n las clases. As¨ª, un aula con 20 alumnos se convertir¨¢ en dos con 10 y cada una de ellas dispondr¨¢ de un profesor. El consejero de Educaci¨®n, Inaxio Oliveri, present¨® ayer en el Parlamento este programa junto al resto de los objetivos que se ha planteado para la nueva legislatura. Oliveri explic¨® que la extensi¨®n del aprendizaje del ingl¨¦s requerir¨¢ la elaboraci¨®n de materiales did¨¢cticos por parte de los especialistas del departamento y ampliar la dotaci¨®n de profesorado en los centros de infantil y primaria, aportando especialistas de ingl¨¦s a partir de los cuatro a?os a todos los colegios p¨²blicos. Los 20 centros en los que ya se desarrolla el programa ejercer¨¢n de tutores de los que se incorporan a la experiencia. El objetivo para los pr¨®ximos a?os en la ense?anza no universitaria ser¨¢ la consolidaci¨®n de la reforma iniciada hace cuatro a?os y que paulatinamente se ha ido asentando en todos los niveles. Entre las medidas que la consejer¨ªa va a tomar destaca el establecimiento de un instituto que vele por la calidad del sistema educativo y que informe a la sociedad y a los responsables del departamento sobre el estado de salud de la ense?anza. Se trata de un ¨®rgano similar al actual Instituto Nacional de Calidad y Evaluaci¨®n que funciona a nivel del Estado. El departamento pretende crear una red inform¨¢tica educativa propia a la que est¨¦n conectados todos los centros educativos para desarrollar aplicaciones en tres campos: gesti¨®n de inventarios, archivo y control de t¨ªtulos, tratamiento estad¨ªstico y contenidos educativos. A lo largo de la legislatura se producir¨¢n cambios en la organizaci¨®n y gesti¨®n de los centros educativos, concediendo mayor autonom¨ªa de gesti¨®n a los colegios. La consolidaci¨®n de la plantilla del profesorado de ense?anza secundaria tambi¨¦n figura entre los objetivos prioritarios del Gobierno. En la actualidad, la plantilla es de 6.468 profesores, de los que 4.606 disponen de la plaza en propiedad. Una de las novedades en la educaci¨®n secundaria ser¨¢ la disminuci¨®n de las horas, bajando a 31 horas lectivas por semana de las 32 y 33 que se imparten en la actualidad.