Profesores y navegantes
Dos docentes de la UPV comentan sus experiencias y sus expectativas sobre la educaci¨®n por Internet
'Hola Koldo, tengo una duda. Aunque s¨¦ que estoy fuera de plazo a¨²n no he hecho las pr¨¢cticas porque no s¨¦ si son obligatorias o no. Un saludo. ?scar'. As¨ª es como este alumno se dirig¨ªa mediante el correo electr¨®nico a Koldo Meso, uno de sus profesores del Campus Virtual de la UPV. Meso, junto con su compa?ero Javier D¨ªaz Noci, imparte la asignatura de Periodismo Electr¨®nico Multimedia por Internet desde la Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicaci¨®n del campus de Leioa.
La forma distendida en que este estudiante se dirige a su profesor no supone un caso aislado. ?ste es uno de los 42 alumnos matriculados en esta asignatura que concibe la red como el ¨²nico nexo que mantiene con su profesor.
Sin duda, la libertad de este modelo de ense?anza ha contribuido a revolucionar el mundo de las relaciones interpersonales en un contexto donde la libertad de horarios, la ausencia de clases presenciales y el control medi¨¢tico ejercido por la figura del docente han llegado a la instituci¨®n universitaria de la mano de las nuevas tecnolog¨ªas.
El trabajo que D¨ªaz Noci y Meso realizan desde hace m¨¢s de un a?o y medio en el Campus Virtual es un buen ejemplo de ello. 'El futuro pasa por la adaptaci¨®n del profesor a las nuevas tecnolog¨ªas y, aunque todav¨ªa queda mucho por hacer, no todo el mundo se mentaliza del cambio', explica Meso, quien tambi¨¦n tiene en sus manos un master a trav¨¦s de la red de la Sociedad de Estudios Vascos-Eusko Ikaskuntza en colaboraci¨®n con la UPV sobre Periodismo Digital.
Pese a que no se puede hablar de un uso masivo de este tipo de docencia, hoy en d¨ªa la mayor¨ªa de las facultades del pa¨ªs ofertan asignaturas a trav¨¦s de este entramado virtual. 'A¨²n hay muchas cosas por mejorar, pero la experiencia que estamos teniendo este a?o con el desarrollo de la asignatura es mucho mejor que el anterior. El a?o pasado ¨¦ramos cuatro los profesores encargados de preparar la materia', detallan ambos. ' Dos de ellos eran los m¨¢ximos responsables y los otros dos nos ¨ªbamos a dedicar a las tutor¨ªas. El resultado fue un desastre porque uno de ellos no entreg¨® el material a tiempo y entre los otros tres tuvimos que preparar sobre la marcha unos contenidos de andar por casa'.
Uno de los aspectos m¨¢s positivos de esta experiencia es, seg¨²n ambos docentes, la respuesta de los alumnos. Seg¨²n sus palabras, les han otorgado su confianza a trav¨¦s del aumento en el n¨²mero de matr¨ªculas en esta asignatura, tanto en euskera como en castellano, respecto al a?o anterior. 'Los chavales est¨¢n muy ilusionados con la asignatura, pero no hay que olvidar que es una asignatura de libre elecci¨®n y el inter¨¦s del alumno en este tipo de materias es menor respecto a las de car¨¢cter obligatorio', apunta Meso.
Escasa interactividad
Por esta misma raz¨®n se trata de una materia orientada a cualquier estudiante de la UPV. De hecho, hay alumnos matriculados que estudian Telecomunicaciones y Derecho. A todos ellos se les facilita el material desde el primer d¨ªa en un cd junto con una clave para acceder al Campus Virtual. 'La participaci¨®n del alumno no es muy alta, no interact¨²an con nosotros de la manera que nos gustar¨ªa. Adem¨¢s, est¨¢ claro que muchos la eligen porque necesitan los cr¨¦ditos y creen que el esfuerzo, al no tener que asistir a las clases presenciales, ser¨¢ menor', explican.
Este innovador modelo de ense?anza, que permite aprender sin sufrir masificaciones en las aulas ni las molestias del transporte p¨²blico, todav¨ªa no ha logrado implantar el ansiado sistema de aprobar sin estudiar. 'Los alumnos tienen un examen final que es presencial. Es el ¨²nico momento en el que profesor y alumno se podr¨¢n ver las caras. A¨²n no nos planteamos la realizaci¨®n del examen por Internet', se?ala Meso.
Ventajas e inconvenientes conviven en esta herramienta de ense?anza. Por un lado, este nuevo mundo protagonizado por computadoras, telefon¨ªas y redes ofrece la posibilidad de mantener el anonimato y, por lo tanto, la opci¨®n de que el alumno se dosifique a su gusto el tiempo y el esfuerzo sin dar explicaciones a nadie.
La otra cara de la moneda es que esta ansiada libertad, jam¨¢s concedida a los futuros licenciados hasta ahora, puede llevar consigo que el alumno pierda inter¨¦s y no se esfuerce lo suficiente por aprender. 'El camino por recorrer es largo. Ahora mismo las ventajas del Campus Virtual superan a los inconvenientes. No nos podemos quedar atr¨¢s y aunque yo no creo que la ense?anza presencial se vaya a sustituir por la virtual, es cierto que tendr¨¢ cada vez m¨¢s presencia', puntualiza Meso.
Alumnos con visi¨®n de futuro y problemas presentes
Multimedia parece ser la palabra m¨¢gica. Una gran parte de los alumnos que cursan alguna de las asignaturas del Campus Virtual de la Universidad del Pa¨ªs Vasco en Internet se ha sentido atra¨ªdo, en alg¨²n momento, por ese concepto. Sergio Moreno, alumno de Periodismo de tercer curso, es uno de ellos. 'Me encanta todo lo que est¨¦ relacionado con este mundillo. Por eso eleg¨ª como optativa la materia de Periodismo Electr¨®nico Multimedia', explica. Este estudiante, al igual que Miren y Naiara, dos compa?eras que se han sumado al modelo de ense?anza virtual, pensaron que ser¨ªa una buena idea matricularse en este tipo de asignaturas. Aunque ninguno de los tres tiene la posibilidad de conectarse a Internet desde sus casas, nunca se les pas¨® por la cabeza que pudiese suponer un problema, como as¨ª ha sido. 'Pens¨¦ hacerlo desde la universidad. Pero pasaron semanas hasta que por fin pude entrar con mi clave al Campus Virtual y al material ofrecido. Tuve much¨ªsimos problemas para abrir el CD que nos dieron, trabajar en la sala de ordenadores y luego con la red. Era imposible conectarse', critica. Su compa?era Naiara asiente con la cabeza cuando Sergio se queja por las pr¨¢cticas que tienen que realizar obligatoriamente para aprobar la materia. 'Es imposible encontrar algo. Adem¨¢s, los art¨ªculos que nos piden que busquemos en la red est¨¢n en ingl¨¦s y no tenemos tanto nivel como para hacer eso. Es muy dif¨ªcil encontrar en Internet algo de lo que nos piden', dice. En cualquier caso, Naiara, Miren y Sergio consideran que la senda que indican iniciativas como el Campus Virtual es el camino a seguir. 'Somos conscientes de que ¨¦ste es el futuro', afirman. No se arrepienten de haber elegido esta asignatura, aunque creen que preciso hacer algunas modificaciones. 'Los profesores tienen que esforzarse m¨¢s y nosotros tambi¨¦n', explica Miren. 'No le hemos dedicado el tiempo suficiente a la realizaci¨®n de pr¨¢cticas ni al tocho de teor¨ªa, aunque tambi¨¦n ser¨ªa conveniente que nos explicaran todo de manera m¨¢s clara desde el principio. A veces nos sentimos desorientados, pero sabemos que el futuro pasa por esto'.
Tu suscripci¨®n se est¨¢ usando en otro dispositivo
?Quieres a?adir otro usuario a tu suscripci¨®n?
Si contin¨²as leyendo en este dispositivo, no se podr¨¢ leer en el otro.
FlechaTu suscripci¨®n se est¨¢ usando en otro dispositivo y solo puedes acceder a EL PA?S desde un dispositivo a la vez.
Si quieres compartir tu cuenta, cambia tu suscripci¨®n a la modalidad Premium, as¨ª podr¨¢s a?adir otro usuario. Cada uno acceder¨¢ con su propia cuenta de email, lo que os permitir¨¢ personalizar vuestra experiencia en EL PA?S.
En el caso de no saber qui¨¦n est¨¢ usando tu cuenta, te recomendamos cambiar tu contrase?a aqu¨ª.
Si decides continuar compartiendo tu cuenta, este mensaje se mostrar¨¢ en tu dispositivo y en el de la otra persona que est¨¢ usando tu cuenta de forma indefinida, afectando a tu experiencia de lectura. Puedes consultar aqu¨ª los t¨¦rminos y condiciones de la suscripci¨®n digital.
