'Si dejamos caer el sistema, sobrar¨¢n universidades en Andaluc¨ªa'

Pregunta. Usted se ha mostrado moderadamente pesimista ante la posibilidad de que las universidades pierdan en los pr¨®ximos a?os entre un 25% y un 30% del alumnado.

Respuesta. Son razones demogr¨¢ficas. Yo no soy especialmente pesimista, s¨®lo s¨¦ que es una realidad y que hay que adoptar medidas. Este a?o ya caen todas las universidades andaluzas, en especial las peque?as, y se mantienen Sevilla, M¨¢laga y Granada. En nuestro caso hemos cubierto por completo este a?o el 20% del distrito abierto. Esto y la captaci¨®n de alumnos extranjeros son dos de los mecanismos necesarios para compensar la p¨¦rdida de alumnos. Nuestro potencial pasa por reconvertir muchas de las horas de trabajo del profesorado en investigaci¨®n y nuevas ofertas del tercer ciclo y posgrado. Otra posibilidad es que la ley permita a las universidades ocuparse de la formaci¨®n profesional de nivel superior.

'Ciertas universidades, si siguen perdiendo alumnos, pueden entrar en una situaci¨®n cr¨ªtica'

P. ?C¨®mo ha soportado Granada la apertura de las universidades de Ja¨¦n y Almer¨ªa, provincias de las que se abastec¨ªa tradicionalmente?

R. No se ha notado. Granada ha seguido creciendo y ha llegado hasta los 60.000 estudiantes, una cifra superior a la que se pod¨ªa pensar hace una d¨¦cada. Otra cosa es que la apertura de las universidades provinciales nos haya perjudicado en el reparto de recursos. Pero como ciudadano de a pie creo que ha merecido la pena: han generado riqueza y desarrollo, y creo que nosotros no pod¨ªamos ser los ¨²nicos beneficiarios de ese potencial.

P. Usted ha sido el promotor de una comisi¨®n econ¨®mica de las universidades andaluzas.

R. Yo hice una propuesta para que las universidades nos pusi¨¦ramos de acuerdo en un nuevo plan de financiaci¨®n y de distribuci¨®n de los recursos. La situaci¨®n econ¨®mica actual es cr¨ªtica. Las universidades andaluzas, que en los ¨²ltimos a?os han experimentado un proceso de crecimiento, est¨¢n por debajo de la media en inversi¨®n. Yo creo que en este mes las universidades podremos alcanzar un acuerdo que entregaremos a la Junta de Andaluc¨ªa. No queremos que se utilice como coartada para un nuevo modelo de financiaci¨®n que las universidades no estamos de acuerdo.

P. Teniendo en cuenta esa situaci¨®n de crisis ?no da la impresi¨®n que los rectores han sido demasiado conformistas?

R. El proceso se ha producido a gran velocidad y a veces es dif¨ªcil anticiparse. En 1993 se puso en marcha un plan de solidaridad para reequilibrar a las universidades, incluidas las reci¨¦n creadas de Ja¨¦n, Almer¨ªa y Huelva, por el cual las universidades que m¨¢s ten¨ªan crecer¨ªan muy poco (a veces por debajo del IPC) para que las que ten¨ªan menos pusieran a punto su potencial. Ese fen¨®meno de nivelaci¨®n por abajo no se percibi¨® entonces. Este plan se intent¨® prorrogar hasta el 2001, pero el rector saliente de Granada no lo firm¨®. Yo estoy de acuerdo, pues hemos pasado de una situaci¨®n extraordinaria a otra muy cr¨ªtica en la que empezamos a utilizar los recursos propios para pagar las n¨®minas. Ya pas¨® la etapa de consolidaci¨®n del sistema y ahora entremos en otra de competencia.

P. ?Han visto bien las universidades andaluzas la liquidaci¨®n del plan de solidaridad?

R. He percibido que s¨ª. Todo el mundo asume que es el momento de establecer un cambio y hacer lo que el Parlamento dice, incorporar el 1,5% del PIB a la educaci¨®n superior.

P. ?Est¨¢ siendo receptiva la Junta de Andaluc¨ªa a estas peticiones?

R. Dentro de dos o tres meses podr¨¦ dar una respuesta contundente. La Junta ha promovido una resoluci¨®n parlamentaria, aprobada por todos los grupos salvo el PP, que se abstuvo, para pasar en los pr¨®ximos seis a?os de poco menos del 0,8% del PIB a un 1,5% en educaci¨®n, del cual un 1,2% ser¨ªa para las universidades. Es necesario un impulso importante a cambio de introducir criterios de calidad. Debo entender que si no se desarrolla esta resoluci¨®n es porque no hay recursos. La pelota est¨¢ en el tejado de la Junta. Si dentro de tres meses esto no se hace realidad yo dir¨¦ que la Junta ha hecho lo contrario de lo que ha decidido.

P. ?Ha llegado a afectar la crisis econ¨®mica a la calidad de ense?anza?

R. No, porque part¨ªamos de una calidad inferior a la actual a causa de un sistema obsoleto, que no compet¨ªa ni ten¨ªa referentes de calidad, que se limitaba a dar una ense?anza reglada sin ning¨²n criterio de evaluaci¨®n.

P. ?El riesgo persiste?

R. Ahora mismo, a plazo inmediato, hay un riego enorme de perder calidad. Hay universidades que se est¨¢n planteando la dificultad para sobrevivir sino se desarrolla un nuevo modelo de financiaci¨®n con incrementos importantes para el pr¨®ximo a?o. Hay universidades que demandan un crecimiento del 20% para subsistir, centros que han desarrollado una deuda importante que debe ser financiada porque no se debe a una pol¨ªtica de despilfarro sino de desarrollo que no ha sido compensada con transferencias adecuadas. Hay universidades que tienen el cap¨ªtulo de personal por encima de sus necesidades desde hace a?os por una serie de demandas pol¨ªticas de titulaciones y campus que proviene de los intereses de la Junta de Andaluc¨ªa o de la provincia.

P. ?Las universidades m¨¢s j¨®venes son las que m¨¢s riesgo corren?

R. Ciertas universidades peque?as, si pierden alumnos en los pr¨®ximos a?os, pueden estar en una situaci¨®n cr¨ªtica, pero las grandes, aunque mantengamos el alumnado, no podremos atender otras obligaciones. El riesgo afecta a todo el sistema.

P. ?Sobran universidades?

R. Si optamos por dejar caer el sistema universitario sobrar¨¢n. Si la nueva formaci¨®n profesional, las titulaciones de uno y dos a?os para formar a especialistas las sacamos de la universidad habr¨¢ una crisis y quiz¨¢ haya que convenir que no se planific¨® adecuadamente cuando se crearon. Pero si mantenemos que a partir de 17 a?os la educaci¨®n superior es universitaria las universidades tendr¨¢n sentido.

P. ?Tiene Granada previsto incorporar nuevas titulaciones t¨¦cnicas?

R. El ¨¢rea tecnol¨®gica no puede crecer de forma indiscriminada sin conocer las demandas sociales. Estamos trabajando en el campo de ingenier¨ªa civil, pero hay otro en el que tenemos una gran potencial b¨¢sico: electr¨®nica, inform¨¢tica y f¨ªsica. Ahora podemos introducir una tercera especializaci¨®n, la de telecomunicaciones. Es nuestra apuesta m¨¢s importante. Todo esto puede ser el germen, porque hemos hecho reservas de terreno, para un peque?o campus tecnol¨®gico en torno al cual haya empresas y contratos de investigaci¨®n.

P. ?Y el el Campus de Salud de Granada?

R. A¨²n hay que determinar si vamos a tener s¨®lo un hospital o un campus. En los pr¨®ximos meses lo sabremos.