Un estudio muestra que los hijos de trabajadoras sacan mejores notas

Los alumnos cuyas madres trabajan fuera de casa obtienen mejores resultados acad¨¦micos que los que tienen madres en paro o que son amas de casa. Pero s¨®lo el 39% de las madres de los alumnos de primaria de centros p¨²blicos tienen un empleo, frente al 54% de las de centros concertados. ?stas son las conclusiones del ¨²ltimo informe del Instituto Nacional de Calidad y Evaluaci¨®n (INCE) del Ministerio de Educaci¨®n. Adem¨¢s, s¨®lo el 20% de los padres de alumnos participa en actividades de los centros.

Las actividades que ejercen tanto el padre como la madre influyen en el rendimiento de los escolares tanto como el nivel de estudios de los progenitores y las expectativas educativas que ¨¦stos tengan de sus hijos.Cabe destacar que en estos resultados tienen una gran influencia la situaci¨®n sociecon¨®mica de las familias. El estudio ha sido realizado por el INCE entre 10.743 alumnos de educaci¨®n primaria y 9.895 familias de 562 centros p¨²blicos y privados en 1999 y mide el rendimiento de los alumnos en una escala de 1 a 500 puntos, con una media de 250 y una desviaci¨®n t¨ªpica de 50 y no la t¨ªpica de 0 a 10. La oscilaci¨®n media estar¨ªa entonces entre una puntuaci¨®n m¨ªnima de 230 y una m¨¢xima de 270.

Los resultados se?alan un rendimiento por encima de la media (de 255 puntos de media entre Lengua, Matem¨¢ticas y Conocimiento del Medio) de los alumnos cuyas madres trabajan frente al de los estudiantes que tienen madres en paro (que obtienen 248 de media) o que son amas de casa (250).

La muestra refleja adem¨¢s que s¨®lo el 39% de las madres de los alumnos de 6? de primaria (11 y 12 a?os) de centros p¨²blicos trabaja fuera de casa, el 45% realiza las tareas del hogar y el 8% est¨¢ en paro. El porcentaje de mujeres trabajadoras aumenta (el 54%) entre las que llevan a sus hijos a centros privados. El 35% de las mujeres que eligen este tipo de colegios coresponde a amas de casa y el 5% est¨¢ en paro.

Las expectativas de los padres afectan tambi¨¦n al rendimiento de los alumnos, seg¨²n se?ala el estudio. En este aspecto influyen cuestiones como la motivaci¨®n que transmiten los progenitores a los estudiantes, el nivel cultural de los padres y los resultados escolares que obtienen los ni?os. As¨ª, los alumnos cuyos padres esperan que vayan a la Universidad sacan una puntuaci¨®n media en las tres asignaturas analizadas de 260 puntos frente a los 212 que obtienen los alumnos cuyos padres se conforman con que acaben la Educaci¨®n Secundaria Obligatoria (ESO). Los ni?os con padres que aspiran a que acaben el bachillerato sacan una puntuaci¨®n media de 228 puntos, y aqu¨¦llos cuyos padres quieren que estudien formaci¨®n profesional (FP), obtienen 230.

Otro aspecto relacionado con el rendimiento escolar es el nivel de estudios de los padres. Los ni?os que tienen padres con estudios primarios (la antigua EGB) o con ninguno sacan 210 puntos de media en las tres materias calificadas, mientras que los que son hijos de universitarios sacan una media de 275. Los que tienen padres con estudios secundarios obtienen 259 puntos de media.

El estudio refleja que s¨®lo el 8% de las madres y el 10% de los padres que llevan a sus hijos a centros p¨²blicos tienen estudios universitarios medios o superiores. Entre los progenitores que eligen esta titularidad de centros, el 43% de las madres tiene estudios primarios (EGB) y el 40% de los padres. Entre los padres hay otro 23% que ha cursado el bachillerato o la formaci¨®n profesional.

El 23% de las madres que pagan colegios privados para sus hijos tiene t¨ªtulo universitario, y el 28% de los padres. Otro 34% de estas madres ha estudiado la EGB, y un 32%, bachillerato o FP. De los padres, el 33% ha cursado bachillerato o FP.