Asignaturas solidarias

Que los estudiantes practiquen la solidaridad en proyectos concretos de su comunidad les puede suponer un gran aprendizaje, no s¨®lo para la vida, sino tambi¨¦n a nivel acad¨¦mico. A partir de esta idea la Asociaci¨®n Espa?ola de Voluntariado (Aevol) ha puesto en marcha el programa Service-Learning, una metodolog¨ªa educativa que integra la educaci¨®n te¨®rica que los alumnos reciben en el aula con el aprendizaje y la realizaci¨®n de trabajos ¨²tiles para la comunidad en la que viven con el apoyo de instituciones p¨²blicas y privadas. El programa est¨¢ dirigido a alumnos de entre 10 y 17 a?os.

Estos proyectos solidarios deben estar dirigidos por un profesor del centro, han de responder siempre a problemas reales y deben de estar orientados a la ense?anza de los alumnos.

Por ejemplo, un caso de Service-Learning se basar¨ªa en que los estudiantes de un centro analizaran qu¨¦ repercusi¨®n conlleva la contaminaci¨®n en su barrio o su pueblo. A partir de ah¨ª se encargar¨ªan de difundirlo en los medios de comunicaci¨®n locales e iniciar¨ªan una campa?a de concienciaci¨®n en su zona sobre la importancia de mantener la comunidad limpia. As¨ª, en clase de matem¨¢ticas los chicos analizar¨ªan los datos de la encuesta, en la de ciencias naturales estudiar¨ªan los agentes y productos contaminantes que hay en la atm¨®sfera, en clase de lengua elaborar¨ªan un mensaje para transmitir a trav¨¦s de los medios de comunicaci¨®n y en pl¨¢stica elaborar¨ªan los carteles de concienciaci¨®n, que ir¨ªan pegando en los muros de los alrededores de su colegio.

El proyecto permite que el alumno conecte la educaci¨®n que recibe en el aula con las necesidades de su entorno. De esta manera, mejora sus resultados acad¨¦micos al echar mano de sus conocimientos para resolver problemas reales. Una persona recuerda el 10% de lo que lee, el 15% de lo que ve, el 20% de lo que ve y oye, el 60% de lo que hace y el 90% de lo que ense?a a los dem¨¢s, seg¨²n un estudio de la National Youth Leadership Council.

Estos proyectos sirven adem¨¢s para involucrar a los alumnos en los problemas de su comunidad, como la integraci¨®n de los inmigrantes, la inseguridad ciudadana, la violencia callejera, la suciedad en las calles o el alcoholismo entre los j¨®venes. Para el director de Aevol, Alonso Marcos, hay tantos posibles proyectos de Service-Learning como problemas hay en una comunidad. 'Estos programas sacan a los j¨®venes de la abulia y el anestesiamiento ante los problemas y los convierte en protagonistas de sus soluciones', a?ade la consultora internacional de Aevol y miembro del Centro Latinoamericano de Aprendizaje y Servicio Solidario, Magdalena Lan¨²s.

Los proyectos los puede asumir bien la direcci¨®n del colegio para que se integren como asignatura transversal en el plan de estudios o bien un profesor de manera independiente que lo quiera introducir en su asignatura. Este programa naci¨® hace 20 a?os en EE UU y, actualmente, m¨¢s del 83% de todas las escuelas de ese pa¨ªs realizan alg¨²n trabajo de Service-Learning. Otros pa¨ªses, como Argentina, Alemania, Costa Rica, Finlandia, Reino Unido, Italia o M¨¦xico tambi¨¦n desarrollan proyectos de este tipo.