Ense?anza para los elegidos

Desde la Uni¨®n General de Trabajadores hemos convocado movilizaciones en la ense?anza porque, una vez m¨¢s, nos encontramos ante otra ley impuesta por la mayor¨ªa absoluta del partido del Gobierno de la Naci¨®n. Una ley que, si la izquierda no lo remedia, supone un aut¨¦ntico atentado a la escuela p¨²blica. El PP no ha tenido siquiera la deferencia democr¨¢tica de permitir el debate parlamentario de las 1.166 enmiendas que se le han planteado y que se han solventado a una velocidad de crucero de 53 segundos por enmienda, aceptando s¨®lo el 2%. Una 'ley de calidad' que rechazamos todos los agentes sociales e incluso y, por primera vez, la Confederaci¨®n Democr¨¢tica de Asociaciones de Padres de Alumnos (CODAPA).

Parecen tener prisa y no les importa a quien arroyen en su camino, que en el caso concreto que nos ocupa es la formaci¨®n de todo un pa¨ªs, pero no para todo un pa¨ªs, sino para unos pocos: aquellos que a partir de sus 12 a?os de edad sean capaces de pasar todo el sistema de cribas que recoge la ley de calidad. La calidad, para la ministra de Educaci¨®n, se concreta en revalidar, separar a los tontos de los listos, a los cumplidores de los vagos y a los ricos de los pobres. Esto, como en su momento dijo Marta Mata, ex diputada del PSC en el Congreso y en el Parlamento catal¨¢n, senadora y concejal en el Ayuntamiento de Barcelona, pedagoga y miembro del Consejo Escolar de Espa?a desde su creaci¨®n hasta que en ¨¦l entr¨® el proyecto de ley de calidad, 'es de Juzgado de Guardia'.

Los alumnos y alumnas de un bajo nivel cultural podr¨¢n ser reclutados en los llamados 'grupos de refuerzo' para que, supuestamente, obtengan una atenci¨®n m¨¢s especializada de cara a su integraci¨®n en el sistema. Pero ?c¨®mo podr¨¢n adaptarse, si partimos de una exclusi¨®n y reclusi¨®n?

Escandaloso resulta tambi¨¦n el trato discriminatorio que se les da, de partida, a los inmigrantes. Seg¨²n recoge, para aquellos que presenten grandes dificultades de adaptaci¨®n, cabe la posibilidad de encaminarlos a 'Programas de Aprendizaje Profesional'. Es decir, se les apartar¨¢ de nuestro sistema educativo, en el mismo momento en que presenten alg¨²n problema. Y otro dato a destacar es, sin duda, la forma de elegir al director de un centro: por una comisi¨®n administrativa. Independientemente de las dificultades que haya para que los profesores decidan asumir labores de gesti¨®n, en vez de docentes, la soluci¨®n no pasa por ponerlos 'a decretazo', es decir desde la propia Administraci¨®n y privando al centro escolar de elegir a su director, ya que el Consejo Escolar no tendr¨¢ ninguna capacidad electiva en este proceso.

La ley supone una apuesta por la ense?anza privada, fomentando el trasvase de alumnos de la escuela p¨²blica a la privada. Primero porque, seg¨²n an¨¢lisis, el 66% del presupuesto que destinar¨¢ el Gobierno a los diferentes itinerarios de aplicaci¨®n ir¨¢ para los centros privados concertados, y el 34% a los p¨²blicos. Y segundo, porque, debido a las p¨¦simas condiciones en que se va a encontrar la ense?anza p¨²blica con la aplicaci¨®n de esta ley de supuesta calidad, el trasvase est¨¢ asegurado. Ley, que, por otra parte, pretenden que se aplique con un coste cero de financiaci¨®n, pasando los costes de esta reforma a las comunidades aut¨®nomas, sin garantizar un respaldo financiero adecuado. Si se pretende ofrecer una reforma de calidad en la ense?anza, el pilar fundamental es la inversi¨®n. No se puede pretender realizar cambios sin una base establecida. Sin recursos no se puede avanzar en el prop¨®sito de conseguir una educaci¨®n diana para todos y todas.

Ultimamente le ha dado al PP por tachar a las movilizaciones sindicales de 'pol¨ªticas'. Y naturalmente que son pol¨ªticas, pero no est¨¢n dictadas por los oponentes pol¨ªticos del PP, est¨¢n dictadas por una leg¨ªtima conciencia sindical. Los sindicatos, la UGT en concreto, tiene una afiliaci¨®n muy superior a la de cualquier partido pol¨ªtico y una ideolog¨ªa clara y consolidada que se asienta en los principios de la solidaridad, la igualdad y la universalidad de derechos. Desde UGT Andaluc¨ªa convocamos estas movilizaciones porque creemos que la educaci¨®n es fundamental para la sociedad y no puede ser sometida a reformas que, en vez de aumentar su ansiada calidad, la deteriore. Defendemos una educaci¨®n de acceso igualitario y libre, en la que no haya imposiciones ni discriminaciones. Defendemos que el esfuerzo y el apoyo sea para la ense?anza p¨²blica y, a partir de ah¨ª, lo que se quiera, porque la UGT, como la gran mayor¨ªa de los ciudadanos y ciudadanas, no quiere sistemas educativos milagrosos, sino un sistema, una ley consensuada que solucione los problemas que en los ¨²ltimos a?os vive la educaci¨®n espa?ola.

Manuel Pastrana Casado es secretario general de UGT-Andaluc¨ªa.