"Los cambios sociales han creado el despotismo infantil"

Juan Manuel Escudero, catedr¨¢tico de Did¨¢ctica y Organizaci¨®n Escolar de la Universidad de Murcia, asegura que la sociedad ha cambiado de un "esquema de relaci¨®n patriarcal autoritario a otro excesivamente centrado en el ni?o". Dirigi¨® la semana pasada el seminario La formaci¨®n del profesorado y la mejora de la educaci¨®n para todos en la Universidad Internacional Men¨¦ndez Pelayo (UIMP) en Santander.

Pregunta. ?C¨®mo afectan los cambios sociales a la educaci¨®n?

Respuesta. Ahora se exigen m¨¢s cosas de la escuela. M¨¢s formaci¨®n y que se ocupe de la personalidad de los alumnos. Por otra parte, la escuela es conservadora: va a contrapi¨¦ de los cambios sociales, tecnol¨®gicos y culturales. El mundo de la educaci¨®n est¨¢ entre dos fuerzas que chocan: una conservadora y otra renovadora.

"La educaci¨®n intercultural no exist¨ªa en la formaci¨®n docente y ahora es clave"

P. ?Y los cambios familiares?

R. La sociedad ha dado un giro radical, pendular, de un esquema de relaci¨®n patriarcal autoritario a otro excesivamente centrado en el ni?o, sin represi¨®n. La familia se ha hecho m¨¢s permisiva. Ha perdido elementos de contenci¨®n que deben estar en la vida de los ni?os. El ni?o se ha convertido en un d¨¦spota en su relaci¨®n familiar y su comportamiento se extiende al colegio y afecta a los profesionales con los que se relaciona. Freud ya dijo que si al ni?o no se le canaliza bien, podr¨ªa convertirse en una especie de perverso polimorfo. Esto lleva al despotismo del m¨¢s peque?o.

P. ?Cu¨¢l es el papel de los profesores en esta situaci¨®n?

R. La familia era garante de la socializaci¨®n primaria, los v¨ªnculos afectivos, el comportamiento con uno mismo y con los dem¨¢s. Ahora cada vez es m¨¢s frecuente que los ni?os tengan que ser recluidos o acogidos en instituciones de educaci¨®n infantil, y no todas son excelentes. La escuela debe encargarse de una parte de su socializaci¨®n primaria. El profesorado, que se dedicaba a una asignatura determinada, se ha visto sorprendido.

P. ?Y la familia?

R. Muchas familias dedican m¨¢s tiempo al desarrollo personal y profesional que a la educaci¨®n de los hijos. Surge un problema de dejadez familiar hacia los hijos que a la escuela no le viene bien.

P. ?Qu¨¦ papel juega la incorporaci¨®n de inmigrantes?

R. Se nos plantea: ?cu¨¢les son los conocimientos que deben manejar los profesores y qu¨¦ habilidades y compromisos deben asumir? En corto tiempo se han multiplicado los inmigrantes en las aulas. Hay centros p¨²blicos donde los espa?oles son minor¨ªa. Es un fen¨®meno inquietante porque tiene que ver con la creaci¨®n de guetos. La cuesti¨®n es c¨®mo el sistema educativo se hace cargo.

P. ?C¨®mo lo afrontan los profesores?

R. Hay cuestiones que los profesores no atend¨ªan: las caracter¨ªsticas sociol¨®gicas de los alumnos, su socializaci¨®n... Hemos visto de golpe que los profesores deben atender a estas cuestiones porque el alumnado es m¨¢s heterog¨¦neo. Un profesor ha de saber qu¨¦ hacer con una diversidad cultural enorme. C¨®mo relacionarse con los ni?os y qu¨¦ hacer con aqu¨¦llos de culturas que pueden ser antag¨®nicas. Muchos profesores dicen que no hab¨ªan sido invitados a esta fiesta ni estaban preparados. La educaci¨®n intercultural no hab¨ªa existido en la formaci¨®n docente y ahora es clave.

P. Los profesores deben ser tambi¨¦n psic¨®logos...

R. Profesores, educadores, psic¨®logos, soci¨®logos y asistentes sociales. Debe existir una formaci¨®n docente poli¨¦drica con distintas facetas profesionales.

P. ?Qu¨¦ hacer con los alumnos dif¨ªciles?

R. Los ni?os no pueden dejar en la puerta de la escuela sus experiencias de convivencia, algunos vienen de barrios complicados. Hay que establecer nuevas alianzas profesionales que ayuden a establecer un v¨ªnculo entre la escuela y su entorno. Escuela y municipio deben tener una relaci¨®n m¨¢s estrecha.