"No se pueden gastar fondos p¨²blicos en discriminaci¨®n"

Joaqu¨ªn Paredes, director del Departamento de Did¨¢ctica de la Universidad Aut¨®noma de Madrid, lleva 14 a?os formando profesores y es un firme defensor de la escuela p¨²blica y la coeducaci¨®n. En su opini¨®n, la corriente que postula la segregaci¨®n responde a intereses conservadores.

Pregunta. ?Es conveniente separar chicos y chicas en la escuela?

Respuesta. No. Creo que detr¨¢s de esa postura hay un pensamiento interesado en sustentar la segregaci¨®n.

P. ?Es cierto que en las escuelas mixtas los resultados acad¨¦micos de los chicos son inferiores a los de las chicas?

R. En algunas materias, a partir de la adolescencia, s¨ª. Algunas investigaciones lo han demostrado. Se dice que las adolescentes se concentran m¨¢s y tienen mayor capacidad de estudio. Pero esa variable, la del sexo, es la m¨¢s f¨¢cil de investigar. Hay otras que no son tan sencillas. Adem¨¢s, lo que se desea es una educaci¨®n lo m¨¢s individualizada posible. Los educadores damos por sentado que los grupos son heterog¨¦neos. Ahora, un determinado tipo de escuela est¨¢ intentando recuperar un pensamiento que ya estaba en el ba¨²l de los recuerdos. Hay una especie de regresi¨®n.

"La escuela segregada no educa. Intenta trabajar en el rendimiento acad¨¦mico, pero avanza en discriminaci¨®n"

P. ?En qu¨¦ consiste la coeducaci¨®n? ?S¨®lo en poner ni?os y ni?as juntos en una clase?

R. Es algo m¨¢s. Definitivamente no es lo mismo que la escuela mixta. En la coeducaci¨®n hay un trabajo de reconocer las diferencias entre los sexos y trabajarlas de manera abierta. Eso implica hacer actividades conjuntas, debatir y discutir juntos.

P. ?Y eso c¨®mo se consigue?

R. Con suficientes recursos, con maestros que puedan dedicar parte de su tiempo a analizar lo que pasa dentro de sus aulas. Es todo lo contrario a formar grupos homog¨¦neos: eso implica ahorrar en desarrollar m¨¦todos de exposici¨®n, atender las necesidades de los alumnos de manera un tanto industrial. Y dar informaci¨®n no es educar, eso ya lo sabemos.

P. ?Es positivo que haya conciertos con escuelas que separan por sexo?

R. Yo creo que no se pueden gastar fondos p¨²blicos en una actividad que discrimina. As¨ª que supongo que hay otros valores detr¨¢s. La escuela segregada no educa. Intenta trabajar en el rendimiento acad¨¦mico, pero avanza en discriminaci¨®n, extensi¨®n de estereotipos, diferencias entre sexos. Hay valores constitucionales que la gente que est¨¢ en educaci¨®n debe respetar.

P. ?La escuela mixta fomenta la igualdad?

R. Solamente juntando a los ni?os no se consigue nada. Hay valores que trabajar. El hecho de compartir es un punto de avance. La escuela ayuda a construir la identidad, a descubrirse a uno mismo. Reconocerse a uno mismo y a los otros es uno de los objetivos de la educaci¨®n. L¨®gicamente, hay que trabajar, dejar que los alumnos se expresen, compartan.