El Gobierno fija las materias comunes de las futuras carreras

Un cuarto de las asignaturas de todas las carreras de Humanidades, desde las filolog¨ªas hasta la geograf¨ªa, ser¨¢n las mismas, elegidas en su mayor¨ªa de una lista que ha dise?ado el Gobierno (v¨¦ase gr¨¢fico). Lo mismo pasar¨¢ con todas las titulaciones de Ciencias (Matem¨¢ticas o Biolog¨ªa, por ejemplo), Ciencias de la Salud (Medicina o Enfermer¨ªa), Ciencias Sociales (Derecho, Sociolog¨ªa) y las ingenier¨ªas. Esas asignaturas comunes supondr¨¢n 60 cr¨¦ditos (equivalente a un a?o de estudios) que se tendr¨¢n que cursar en los dos primeros cursos de la carrera.

El Ministerio de Educaci¨®n ha presentado esta propuesta al Consejo de Coordinaci¨®n Universitaria, que concreta ya esas materias comunes. ?stos son parte de los cambios que se producir¨¢n en los pr¨®ximos a?os para adaptar los t¨ªtulos universitarios al espacio europeo, en el que casi todos los pa¨ªses del continente tendr¨¢n un sistema de educaci¨®n superior equiparable. Con este nuevo modelo, ser¨¢n las universidades las que dise?en cada una de sus titulaciones a partir de las directrices que d¨¦ el Gobierno para cada ¨¢rea de conocimiento. Estas materias comunes son una parte de esas directrices.

M¨¢s de la mitad de los cr¨¦ditos comunes (36) tendr¨¢ que elegirlos cada universidad entre las materias del ¨¢rea al que pertenezca la titulaci¨®n. El resto podr¨¢n tomarse de las materias b¨¢sicas de otras ramas recogidas en el listado del ministerio o no, siempre "que se justifique su car¨¢cter b¨¢sico para la formaci¨®n inicial del estudiante". Los otros 180 cr¨¦ditos (tres a?os) ya corresponder¨¢n a materias espec¨ªficas de cada titulaci¨®n.

Convalidaciones

Las asignaturas b¨¢sicas que establezca cada universidad para cada rama no tienen por qu¨¦ ser las mismas, pero dentro de cada campus, el ministerio obliga a que se reconozcan autom¨¢ticamente los cr¨¦ditos comunes cursados si un alumno decide cambiarse a otra carrera de la misma ¨¢rea. Esto, seg¨²n las previsiones del Gobierno, reducir¨¢ la tasa de abandono entre los alumnos, que es ahora de alrededor del 30%. ?sta fue una de las principales razones con las que el Gobierno justific¨® la creaci¨®n de un curso com¨²n.

Otra historia ser¨¢n las convalidaciones de estas asignaturas b¨¢sicas cuando el alumno decida cambiar a una carrera de otra rama o de otra universidad. En este caso, lo ¨²nico que hace la propuesta es invitar a los responsables de los campus a establecer "acuerdos internos o con otras universidades para aumentar este nivel m¨ªnimo de reconocimiento autom¨¢tico".

Diversos responsables de universidades han manifestado en distintos foros discrepancias con este modelo, por considerarlo muy r¨ªgido. Creen que quiz¨¢ habr¨ªa que replantearse que ¨²nicamente haya cinco ¨¢reas de conocimiento.

El Gobierno espera tener todos los detalles de las directrices listos antes del verano para que las universidades empiecen a dise?ar sus carreras durante el pr¨®ximo curso y est¨¦n listas las primeras titulaciones adaptadas en el curso 2008-2009. El objetivo europeo es tener preparado el nuevo esquema com¨²n en 2010. Algunos pa¨ªses ya lo han implantado, siendo Espa?a de los m¨¢s retrasados.