Aprender ingl¨¦s en Do?ana
1.600 alumnos de escuelas p¨²blicas acuden seis d¨ªas a campamentos de inmersi¨®n ling¨¹¨ªstica
El n¨²cleo costero de Mazag¨®n (Huelva) esconde, a s¨®lo 100 metros de la playa, un rinc¨®n de tiendas de campa?a y caba?as. En este poblado, habitan tribus de ni?os que responden a los ex¨®ticos nombres de Killer bees (Abejas asesinas), Green coyotes (Coyotes verdes), Black bambas (Bambas negras) o Happy hippie hippos (Hipop¨®tamos hippies felices). No tema, no son peligrosos. No m¨¢s de lo que pueden ser 350 cr¨ªos de entre 10 y 12 a?os en un campamento de verano, que es lo que realmente esconde este trozo de costa onubense.
Pero este campamento es algo especial. Aqu¨ª, lo principal es hablar en ingl¨¦s. Por eso, 10 de los 46 monitores que trabajan son nativos de pa¨ªses angloparlantes y el resto tienen profundos conocimientos en este idioma. El de Mazag¨®n, en el Parque Natural de Do?ana, es un de los tres campamento de inmersi¨®n ling¨¹¨ªstica que la Junta ha organizado en Andaluc¨ªa. Los otros dos se encuentran en Constantina (Sevilla) y en Cazorla (Ja¨¦n), el primero de ellos dedicado al alem¨¢n y el jiennense al franc¨¦s.
"Aunque aprendan cuatro cosas, ya habr¨¢ valido la pena"
"Aprendan ingl¨¦s, pero no como en la escuela, sino con actividades l¨²dicas"
Se trata del tercer a?o consecutivo que se organiza esta actividad ling¨¹¨ªstica y en total, se espera que este verano unos 1.600 chavales escolarizados en centros p¨²blicos -en los cursos de 5? y 6? de Primaria- pasen periodos de seis d¨ªas conviviendo con sus compa?eros de clase en un idioma que no es el suyo.
"Lo que queremos es que aprendan ingl¨¦s, pero no como en la escuela, sino a trav¨¦s de actividades l¨²dicas propias de un campamento de verano, como el tiro con arco, la escalada en roc¨®dromo o actividades en canoa", explica Jaime Neila, de 23 a?os y coordinador del campamento.
Las actividades que Neila acaba de explicar en castellano son las que los chavales, despu¨¦s de s¨®lo un par de d¨ªas en Mazag¨®n terminan refiri¨¦ndose como rock climbing (escalada), archery (tiro con arco) o cannoeing (montar en canoa).
Como Elena Halc¨®n, que el viernes pasado regres¨® a Jerez de la Frontera (C¨¢diz) despu¨¦s de pasar seis d¨ªas con sus amigos en el campamento. "A m¨ª lo que m¨¢s me gust¨® fue el rock climbing", dice con un perfecto acento gaditano. "La verdad es que me hubiese quedado una semana m¨¢s".
Esa segunda semana que Elena desea hubiera sido como la primera. Despertador a las 8.30 de la ma?ana. Desayuno. Y actividades. Y m¨¢s actividades... Como excursiones, deporte, veladas nocturnas en las que se cuentan las terror¨ªficas historias del ni?o Pedro Pablo -un campamento no ser¨ªa tal sin sus cuentos de miedo- u otras m¨¢s prosaicas, pero no menos excitantes, como visitas al centro de El Acebuche, en Do?ana, donde les explican los secretos de la fauna y la flora del parque nacional.
Toda la vida en el campamento se hace con el ingl¨¦s como banda sonora principal. Los chavales, quiz¨¢s al principio, se sienten un poco despistados, aunque vengan a sabiendas de que el lugar es especial.
"Algunos, los dos primeros d¨ªas s¨ª pueden quedarse un poco parados o responder en plan 'a m¨ª me lo dices en espa?ol'. Pero en seguida se dan cuenta de que tienen que esforzarse, sobre todo cuando ven que otros -la mayor¨ªa alumnos de colegios con programas biling¨¹es- s¨ª entienden y responden a los monitores en ingl¨¦s", comenta Jaime Neila.
En todo caso, si los cr¨ªos no entienden algo, no hay ning¨²n problema en traducir los conceptos al castellano. Sobre todo cuando se trata de normas de seguridad en seg¨²n qu¨¦ actividades como puede ser la escalada en roc¨®dromo o el tiro con arco.
Al final, el responsable del campamento est¨¢ convencido de que algo les queda a los ni?os que pasan por las instalaciones. "Aunque aprendan cuatro cosas ya habr¨¢ valido la pena".
As¨ª lo cree tambi¨¦n Alonso Guerrero, de 12 a?os, que visit¨® el campamento la semana pasada con sus compa?eros del colegio Rom¨¢n Crespo, de Castellar, en Ja¨¦n. "Yo creo que he aprendido", dice sin dudar. Aunque afirma que saca buenas notas en el colegio, tambi¨¦n comenta que con el ingl¨¦s estaba un poco "as¨ª, as¨ª...". Pero si se le pregunta si le gustar¨ªa repetir el a?o que viene, la respuesta es r¨¢pida y decidida: "S¨ª". Sobre todo porque Alonso se perdi¨® alguna de las actividades debido a un episodio de bronquitis del que ya se ha recuperado.
342,39 euros por alumno
La iniciativa de estos campamentos la desarrollan conjuntamente la Consejer¨ªa de Educaci¨®n y el Instituto Andaluz de la Juventud. Y todo se encuentra en el marco del Plan de Fomento del Pluriling¨¹ismo. Las estancias son totalmente gratuitas y se han organizado en ingl¨¦s, franc¨¦s y alem¨¢n, atendiendo al primer idioma extranjero que estudia el alumnado en sus respectivos centros educativos.
El grupo m¨¢s numeroso lo constituye el de ingl¨¦s, con un total de 1.327 plazas, seguido de franc¨¦s con 193 plazas y alem¨¢n con 80 plazas ofertadas.
La realizaci¨®n del programa educativo Campamentos de Inmersi¨®n Ling¨¹¨ªstica genera un coste de 342,39 euros por alumno, lo que supone un presupuesto global superior al medio mill¨®n de euros que sufraga la Consejer¨ªa de Educaci¨®n. Un sorteo decide qu¨¦ colegios son, entre los que los solicitan, los que acceden a los cursos.
Las estancias, en r¨¦gimen de internado, son de seis d¨ªas y cinco noches de domingo a viernes. Quedan cubiertos los gastos de traslado (ida y vuelta) desde la capital de provincia hasta el campamento, acompa?ados por monitores, as¨ª como el alojamiento, manutenci¨®n y desarrollo de las actividades.
Los Campamentos de Inmersi¨®n Ling¨¹¨ªstica se pusieron en marcha de forma experimental en el verano de 2005, con la participaci¨®n de 320 alumnos. El pasado curso, los escolares beneficiados ascendieron hasta los 1.600, cifra que se ha mantenido para el presente verano.
Los objetivos de estas actividades son consolidar el aprendizaje en las lenguas inglesa, francesa o alemana desarrollando aspectos pr¨¢cticos de estas lenguas; crear h¨¢bitos y actitudes positivas en el aprendizaje de los idiomas; suscitar en el alumnado una actitud de aprendizaje permanente; y fomentar la convivencia y cooperaci¨®n entre el alumnado.
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