"Las nuevas tecnolog¨ªas nos van a permitir cerrar brechas"

Colombia est¨¢ a punto de conseguir la escolarizaci¨®n total de la poblaci¨®n hasta los 14 a?os; lo har¨¢ en 2010, asegura su ministra de Educaci¨®n, Cecilia Mar¨ªa V¨¦lez White. As¨ª, el gran reto ahora es la calidad, conectar la educaci¨®n b¨¢sica con la universitaria, con el objetivo de alcanzar un 34% de cobertura en educaci¨®n superior. Un camino en el que ser¨¢n fundamentales las nuevas tecnolog¨ªas, sobre todo dada la enorme dispersi¨®n y heterogeneidad geogr¨¢fica de una poblaci¨®n de m¨¢s de 19 millones de j¨®venes. La ministra acaba de pasar por Madrid, invitada al Congreso de Educared sobre nuevas tecnolog¨ªas en educaci¨®n, las herramientas que les van "a permitir cerrar brechas".

Pregunta. El acceso a esas tecnolog¨ªas tambi¨¦n pueden ahondar en las diferencias.

"Queremos incluir en la educaci¨®n infantil a 400.000 ni?os"

Respuesta. Nuestra obsesi¨®n ha sido llevarlas a las zonas m¨¢s alejadas y, b¨¢sicamente, a la escuela p¨²blica, que llega a los sectores m¨¢s vulnerables. Y lo hemos logrado. Cuando fuimos a elegir a los maestros para venir a Educared descubrimos que hay gente que lo est¨¢ haciendo muy bien en zonas alejadas, en comunidades ind¨ªgenas.

P. Ha visitado Legan¨¦s (Madrid) para conocer su proyecto de escuelas infantiles. ?Qu¨¦ le ha parecido?

R. En tres a?os queremos incluir en la educaci¨®n inicial [infantil] a 400.000 ni?os. En Legan¨¦s han desarrollado unas escuelas infantiles muy adecuadas a las necesidades de los ni?os y de sus familias. En un pa¨ªs con problemas tan dispares como Colombia tenemos que llegar con ese tipo de flexibilidad.

P. Tambi¨¦n ha tratado en este viaje el problema de las homologaciones de los t¨ªtulos universitarios colombianos en Espa?a.

R. En los ¨²ltimos tiempos, el Ministerio de Educaci¨®n espa?ol ha hecho esfuerzos por desatascar procesos muy antiguos. Y creo que r¨¢pidamente podremos llegar a un nuevo acuerdo sobre las homologaciones, a partir del aseguramiento de la calidad [sistema de reconocimiento mutuo de la calidad de las ense?anzas], en lugar del sistema actual de equivalencias.

P. ?Cu¨¢les son las prioridades del plan de educaci¨®n 2006-2016?

R. Mejorar la calidad y, casi en paralelo, el programa de educaci¨®n para la paz. En un pa¨ªs que atraviesa un nivel de conflictividad como el nuestro, hay una conciencia sobre la necesidad de incidir en medidas para garantizar la paz a largo plazo. Tambi¨¦n tenemos el objetivo de alcanzar una inversi¨®n en educaci¨®n entre el 6% y el 7% del PIB. Ahora estamos en el 4,8%.

P. ?Y cu¨¢l es el balance del plan que acaba de concluir?

R. Quer¨ªamos crear una conciencia social mayor sobre la importancia de la educaci¨®n en un pa¨ªs donde todo falta. Creo que se ha logrado. Yo dir¨ªa que, despu¨¦s de la seguridad, que ya inclusive empieza a ser un segundo tema, la educaci¨®n es el tema que m¨¢s se est¨¢ pidiendo.

P. Esa mejora de la seguridad, ?mejora tambi¨¦n la educaci¨®n?

R. Estamos llegando a zonas donde hace cinco a?os no pod¨ªamos mantener a los maestros, e incluso creci¨® el analfabetismo. En estos momentos ya no hay ¨¢reas donde no podamos mantener a los docentes.

P. Un informe de la Unesco denunciaba en 2006 que en la ¨²ltima d¨¦cada hab¨ªan muerto al a?o 42 maestros asesinados.

R. Esa tasa es menor respecto al resto de sectores, pero es muy grave porque los maestros tienen una funci¨®n social muy importante. Este a?o estamos en el umbral de ocho maestros asesinados. Intentamos reaccionar cuanto antes, traslad¨¢ndoles en cuanto son amenazados o llevando al ej¨¦rcito cuando la amenaza es m¨¢s colectiva.