Reducir el fracaso escolar y el abandono prematuro

La Generalitat de Catalu?a ha planteado la necesidad de hacer cambios en la educaci¨®n no universitaria para reducir el fracaso escolar y mejorar el rendimiento de los alumnos. Para ello, gran parte de los cambios que se plantea se focalizar¨¢n en los propios centros escolares, seg¨²n ha dicho el consejero catal¨¢n de Educaci¨®n, Ernest Maragall.

En los ¨²ltimos meses, el debate sobre la mala situaci¨®n de la educaci¨®n catalana ha ganado fuerza. Primero dio la voz de alarma, en noviembre, el informe de la Fundaci¨®n Jaume Bofill. Poco despu¨¦s, en diciembre, el Informe PISA de la OCDE puso de manifiesto que los alumnos catalanes de 15 a?os hab¨ªan obtenido peores resultados en lectura y matem¨¢ticas que en el informe de 2003.

La tasa de fracaso escolar (alumnos que no acaban la ESO) es elevada. El 28% de los alumnos catalanes no logra acabarla, mientras que en el conjunto de Espa?a ronda el 30%, seg¨²n datos de la Generalitat. La tasa de abandono prematuro de los estudios (los j¨®venes que dejan de estudiar despu¨¦s de la ense?anza obligatoria) es del 32,9%, frente al 30,8% en toda Espa?a y al 18% en los pa¨ªses de la Organizaci¨®n para la Cooperaci¨®n y el Desarrollo Econ¨®mico (OCDE), que re¨²ne a los pa¨ªses m¨¢s desarrollados del mundo.

Otros aspectos que destaca la Generalitat para justificar los cambios son las elevadas tasas de repetici¨®n en segundo de ESO. El 16% de los estudiantes de este nivel no lograron aprobar en el curso acabado en 2004. Esta tasa sube al 28% para los de cuarto de ESO. En segundo de bachillerato, la tasa de repetici¨®n es del 25%, seg¨²n los datos de la Generalitat.