?La mejor universidad? Depende de lo que busque

?Cu¨¢l es la mejor universidad espa?ola? Pues depende de lo que busque. Si es calidad docente, la P¨²blica de Navarra y la Pompeu Fabra de Barcelona; si es investigaci¨®n, la de Barcelona y la Aut¨®noma de Madrid, seg¨²n el ¨²ltimo informe de la Fundaci¨®n Conocimiento y Desarrollo (CyD), presentado ayer en Madrid. La fundaci¨®n propone una "aproximaci¨®n tentativa" de ranking de campus p¨²blicos presenciales haciendo no una, sino 19 clasificaciones (por gasto por alumno, ingresos por I+D, solicitudes de admisi¨®n, la nota media de los nuevos estudiantes, o los que la abandonan sin terminarla) para ver qu¨¦ universidades est¨¢n siempre en los primeros puestos.

As¨ª, en capacidad de atracci¨®n y calidad docente destacan la P¨²blica de Navarra y la Pompeu Fabra. En calidad del doctorado sobresalen la Polit¨¦cnica de Catalu?a, la Universidad de Barcelona, Salamanca y Santiago de Compostela. Tras la Aut¨®noma de Madrid y la de Barcelona, en investigaci¨®n, est¨¢n un poco m¨¢s lejos Santiago de Compostela y C¨®rdoba. El informe de CyD, con datos de 2004-2005, pone muchas prevenciones a su propio intento de clasificaci¨®n, pero parece que la comunidad universitaria (en un entorno, el espa?ol, muy reacio a este tipo de comparaciones) se va a tener que acostumbrar al debate de sus resultados, campus a campus, por el incremento paulatino de la competencia entre universidades. Y, sobre todo, en un contexto en el que se empieza a hablar (en un proceso que parece un poco atascado) de vincular la financiaci¨®n de las universidades, al menos en parte, a sus resultados.

De esto ¨²ltimo habl¨® la ministra de Ciencia e Innovaci¨®n, Cristina Garmendia, durante la presentaci¨®n del estudio en la Fundaci¨®n Rafael del Pino, junto a la presidenta de CyD, Ana Patricia Bot¨ªn, y el director del estudio, Mart¨ª Parellada. Garmendia expuso su prop¨®sito de colocar las universidades espa?olas entre las mejores del mundo en 2015. Unos campus que mejoran lentamente, seg¨²n el informe de CyD, en investigaci¨®n y transferencia de conocimiento (las patentes crecieron en 2006 un 81% y un 62% la creaci¨®n de empresas que surgen de proyectos de investigaci¨®n), pero con cifras todav¨ªa muy modestas. Y un sistema con debilidades preocupantes. Por ejemplo, que cuatro de cada cinco alumnos tardan en terminar la carrera m¨¢s tiempo del establecido o que s¨®lo hay un 1,6% de universitarios de otros pa¨ªses (la media de la OCDE es del 8%).

Unas debilidades en las que insisti¨® el comisario europeo de Educaci¨®n, Jan Figel: "Si los espa?oles sois tan buenos en f¨²tbol, ?por qu¨¦ no vais a serlo en educaci¨®n?". Figel repiti¨® esta idea varias veces ante la mirada del presidente de los rectores, ?ngel Gabilondo, que asegur¨® que las universidades afrontan sin miedo el reto que les espera.