La incertidumbre de la reforma de los modelos marca el inicio del curso

El Departamento de Educaci¨®n arranca el curso con algunas asignaturas retrasadas. La reforma de los tres modelos ling¨¹¨ªsticos vigentes es la que m¨¢s quebraderos de cabeza le da, pero tambi¨¦n tiene pendiente aprobar formalmente el decreto de Bachillerato, con la inclusi¨®n o no de una asignatura alternativa a la Religi¨®n, y la elaboraci¨®n definitiva del Mapa Escolar, el documento que ordena la oferta educativa y el reparto de centros geogr¨¢ficamente.

Son muchos y complejos los deberes, y para algunos de ellos no cuenta con los apoyos suficientes.

No hay alternativa para los que objeten a Educaci¨®n para la Ciudadan¨ªa

Es el caso de la reforma de los tres modelos ling¨¹¨ªsticos (castellano, euskera y biling¨¹e), con la que se pretende potenciar el euskera, dejando en un segundo plano la ense?anza en castellano. El anteproyecto de ley elaborado por el departamento recoge la obligaci¨®n de que los colegios den, al menos, el 60% de las asignaturas en euskera. El otro 40% de las materias se reparten entre el castellano y el ingl¨¦s.

En las ¨²ltimas semanas, a Educaci¨®n incluso le han surgido las dificultades en el seno del propio Gobierno, con un PNV que demanda m¨¢s flexibilidad y una aplicaci¨®n progresiva de la reforma bas¨¢ndose en experiencias previas. Teniendo en cuenta que la legislatura entra en su recta final y que los comicios auton¨®micos ser¨¢n en marzo, el PNV no quiere arriesgarse a sufrir un desgaste electoral cuando el PSE, su rival directo en las elecciones, aparece como un firme detractor del proyecto y reclama que se aplace hasta la pr¨®xima legislatura. Sin embargo, el consejero, Tontxu Campos, est¨¢ empe?ado en llevar el proyecto a la C¨¢mara este mismo a?o y cumplir as¨ª "con el mandato que el propio Parlamento nos hizo", apuntan desde la consejer¨ªa.

El equipo de Campos se enfrascar¨¢ este mes en los contactos con los agentes educativos, partidos y sindicatos para calibrar las posibilidades reales de ¨¦xito que puede tener la reforma. Pero, al margen de ¨¦sta, el sistema educativo vasco se enfrenta a otros profundos cambios este curso. Estos son algunos de ellos:

CURR?CULO VASCO Se extiende a Secundaria

Una de las novedades del curso es la extensi¨®n a casi toda la educaci¨®n obligatoria del controvertido curr¨ªculo vasco, que prima la formaci¨®n en competencias, frente a la educaci¨®n en conocimientos. Aunque ah¨ª no radica la pol¨¦mica, sino en la declaraci¨®n del euskera como lengua vehicular de la ense?anza, en detrimento del castellano. El curr¨ªculo ya empez¨® a aplicarse el curso pasado y en el que comienza se extender¨¢ en el primer y segundo ciclo de Primaria y en los cuatro cursos de la ESO. Los profesores y los centros demanda m¨¢s recursos y formaci¨®n para aplicar el nuevo sistema de ense?anza, ya que Educaci¨®n no ha dise?ado a¨²n las nuevas estrategias para la adquisici¨®n de las competencias por cursos, ciclos y etapas.

BACHILLERATO Aplicaci¨®n de la LOE

En Bachillerato es donde llegan las mayores novedades, forzadas por la obligada implantaci¨®n de la Ley Org¨¢nica de Educaci¨®n (LOE). Desaparece una de las modalidades y s¨®lo estar¨¢n en vigor las de Bachillerato Art¨ªstico, Ciencias y Tecnolog¨ªa, y Humanidades y Ciencias de la Salud. La pega es que la reforma se empezar¨¢ a aplicar sin que el decreto que la regula est¨¦ aprobado. El departamento quita toda importancia a este retraso. En esta etapa, tambi¨¦n se establece que el euskera sea la lengua principal, al igual que en el resto de la ense?anza obligatoria. En cuanto a la asignatura de Educaci¨®n para la Ciudadan¨ªa, se introduce en el segundo curso de Secundaria y no se contempla ning¨²n tipo de alternativa para los que objeten.

EVALUACIONES Euskera, castellano y matem¨¢ticas

Educaci¨®n someter¨¢ este curso a los alumnos de cuarto de Primaria y segundo de la ESO a una evaluaci¨®n para conocer su nivel de euskera, castellano y matem¨¢ticas. Las pruebas se conciben como un diagn¨®stico para conocer el nivel de cada colegio.